气候变暖带来了哪些灾害绘画形式_气候变暖带来的灾害手抄报

1.什么叫飓风？谢谢

2.人进化的过程写作文150

3.幼儿园植树教案

4.绿色的呼唤主题班会开头和结尾（急用）200分

5.幼儿园大班社会世界环境日教案

6.At war with the planet 课文翻译

7.幼儿园科学世界环境日教案

　为了确保活动扎实开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面。活动方案要怎么制定呢？下面是我帮大家整理的世界环境日小班活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

世界环境日小班活动方案 篇1

　活动目标：

　1、通过本次活动体现出环保、创新、艺术等多方面，要注重参加活动的过程，从而提高幼儿的环保意识，增强每一个人都“珍惜可利用，保护环境，创造和谐社会”的意识。

　2、利用各种废旧材料设计制作款式各异的表演服装。活动中提高幼儿的动手操作能力及参与表演的兴趣。

　活动准备：

　1、挂历纸、塑料袋、蜡光纸、绉纸，可让幼儿从家里带一些报纸、杂志、饮料瓶子、旧光盘等。

　2、双面胶、剪刀、固体胶、丝带

　3、

　活动过程：

　(一)引起幼儿活动的兴趣

　“上的小朋友在干什么?”“这些服装是用什么材料做的?”

　(二)幼儿了解活动的材料及操作要点

　(三)父母协助幼儿制作表演服

　1、提醒：

　(1)、幼儿与幼儿共同商议表演服的款式、图案

　(2)、父母协助孩子完成作品，不能代替孩子操作

　2、幼儿介绍作品

　(四)听音乐，父母和幼儿穿戴自制的环保衣登台表演时装秀

世界环境日小班活动方案 篇2

　一、活动意图

　今年的6月5日，是世界第xx个地球日，在全球地震灾难不断的大背景下，通过环境日宣传活动，让小朋友们牢记"我们只有一个地球"。进一步唤起幼儿的环保意识，培养他们关爱家园、保护环境的意识，我园组织全体师幼开展以"善待地球，从我做起"为主题的环保系列活动。

　二、活动目标：

　1、宣传环境日的有关知识，让幼儿了解保护环境的重要性，让保护环境成为幼儿的一种自觉行动。

　2、知道地球是我们生活的地方，我们要和动物、植物做朋友，共同来保护地球环境。

　3、培养幼儿从生活中的小事做起，萌发保护环境、爱护环境做文明小朋友的意识

　四、活动时间：

　五、活动内容：

　1、在全园开展收集废旧电池活动，发动家长将自己家里的电池搜集到幼儿园的废旧电池回收箱。

　2、幼儿制作"橡皮泥地球"。

　3、幼儿学念一首环保儿歌，加强幼儿园的环保意识。

　你拍一，我拍一，环境保护是第一;

　你拍二，我拍二，爱护小草和花儿;

　你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山;

　你拍四，我拍四，墙上不能乱写字;

　你拍五，我拍五，江湖河流要保护;

世界环境日小班活动方案 篇3

　一、活动目的： 马上来临的六月五日是世界环境日，为以实际行动支持和推动我园创建瑞安市绿色幼儿园工作，我园将开展“欢乐过儿童节、绿色迎环境日”系列环保时装秀活动。

　二、活动主题： 环保时装秀

　三、活动时间： 5月30日上午八点半。

　四、活动地点： 幼儿园操场。

　五、参加活动范围： 全园幼儿及教职员工

　六、要求与筹备工作 (20xx年5月25日上交，26日检阅)：

　(一)以班级为单位组织方阵写好班级活动介绍(主题、六一与环保的口号、主持教师，节目流程安排、服装名字以及制作者等)

　(二)小中班每个班至少准备8套环保时装；大班每个班至少准备9套环保时装，多则不限

　(三)确保幼儿出全勤、出满勤。

　(四)后勤部全力配合本次活动，做好相关后勤服务工作

　为让我园每个孩子过上一个愉快、有意义的六一儿童节，本次活动每个孩子发放服装一套(提前一天发放，活动当天穿)

　希望通过开展丰富多彩、活泼向上的幼儿文化活动，培养幼儿道德修养，引导幼儿积极向上，德智体美全面发展，进一步加强幼儿园文化建设，丰富幼儿文化生活，加强环保观念，发挥幼儿的特长，提高幼儿的素质，让幼儿度过一个快乐祥和、健康向上的“六一”国际儿童节和有意义的世界环境日。

世界环境日小班活动方案 篇4

　活动目标：

　1、知道不能乱扔果皮，养成良好的习惯。

　2、增强保护环境意识。

　活动准备：

　故事《菲菲、妈妈和小咪》、儿歌《果皮箱》

　活动过程：

　一、导入活动

　1、教师设定一个设定一个情景：请一个小朋友把掉在地上的垃圾捡起来。然后进行提问：刚才那个小朋友做了一件什么事情呢?(把地上的垃圾捡起来)

　2、教师：小朋友，请你们说说我们能不能随便把垃圾丢到地上去呢?

　3、教师：今天老师带来了一个故事，故事的名字叫《菲菲、妈妈和小咪》，里面就讲到了一个小朋友，我们一起来听一听这个小朋友是怎么样做的，哪些地方做得不对，哪些地方做得好。

　二、教师讲述故事并提问

　1、教师讲述故事内容。

　2、教师提问：

　(1)、菲菲把画画的纸丢到了哪里去呢?

　(2)、妈妈又把废纸扔到了什么地方呢?

　(3)、菲菲为什么不好意思把果皮、纸袋扔到地上了呢?可是她后面又把垃圾丢到了哪里呢?

　(4)、菲菲把垃圾丢到窗对不对呢?后面又发生了什么事情呢?

　教师小结：菲菲开始把画画的纸丢到了地上，后来妈妈帮她扔进了垃圾篓，之后菲菲就不好意思再丢了，因为地上又被妈妈弄干净了。可她又把果皮丢到了窗户外面，小咪从那里经过就滑倒了。最后菲菲也改正了，跟妈妈说了对不起。妈妈也对她说：只要改正了就还是好孩子。

　3、教师：小朋友，我们用完、吃完的垃圾能不能随便乱丢呢?垃圾它们也有家，你们知道它们的家在哪里呢?

　教师：你们都能在什么地方能看到果皮、垃圾箱呢?这些果皮垃圾箱都有什么作用呢?

　三、请幼儿根据自己的经验来说一说

　1、教师：小朋友，你们平时在家里面或者是在外面，手上吃完的果皮和垃圾会丢到哪里去呢?

　2、教师：如果你们在路上或者是小区里面看到有垃圾在旁边，我们是不是也可以顺手把它丢进垃圾箱呢?

　3、引导幼儿要爱护环境，增强幼儿的环保意识。

　四、欣赏儿歌

　1、教师：今天老师还给小朋友们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧!

　2、教师念儿歌，请幼儿欣赏。

　3、带领幼儿跟念儿歌，结束活动。

世界环境日小班活动方案 篇5

　近几年，空气差到令人发指！尤其是北方，雾霾肆虐，想看见蓝天基本靠刮大风或下大雨！面对这样的环境，我们不得不担忧，我们的孩子以后能否还看得见蓝天?看得见红花绿草?

　所以，保护环境绝对是孩子从小就要习得的一门课程！国家有大的治理方案，幼儿园也要有适合孩子们的活动课程。什么样的活动能帮助孩子们认识到保护环境的重要性呢?我们一起来看看！

　意义

　在幼儿园，以世界环境日(6月5日)为契机，开展主题系列活动，利用多种形式来培养幼儿的环保意识及爱护环境、保护大自然的意识，从小养成绿色生活的良好习惯！

　时间： 20xx年6月5日

　目标

　1、培养幼儿的环保意识，知道爱护环境的方法，了解与环保有关的知识。

　2、培养幼儿的“绿色”习惯，能够用自己的行动来践行环保。

　流程

　1、绿的畅想

　(1)观看公益宣传动画《绿》。

　(2)讨论：看到绿，你会想到什么?

　(3)绿色畅想——幼儿绘画创作展。

　2、环保小创意

　(1)环保时装秀：亲自制作环保时装带到幼儿园，开展环保时装秀活动，同时向幼儿进行环保意识的渗透，培养幼儿保护环境的好习惯。

　(2)环保小巧手：“我有一双小巧手”手工制作展。以班级为单位，带领幼儿进行废旧物品再创作，懂得再利用的价值。

　(3)环保宣传卡：幼儿绘画制作环保宣传卡，并外出送给小区内人员，讲解环保设计，倡议更多人一起保护我们的环境。

　3、绘本推荐：《森林的大熊》、《树真好》、《你睡着了吗?》、《再见小树林》。

　4、走出去看看红花绿草。

世界环境日小班活动方案 篇6

　活动目的：

　地球是人类共同的家园，海洋是生命的摇篮。还大海一份清洁是我们美好的愿望。世界环境日期间，是开展环境宣传教育、提高广大师生环境意识的有利时机。我们以此为契机，开展“我爱蓝色海洋——暨纪念二00四年世界环境日”活动。目的是让师生了解海洋，认识海洋，关心海洋，不断增强民族海洋意识。懂得我们伟大的祖国，既是一个大陆国家，也是一个海洋国家。像黄河养育了中华民族一样，海洋也为炎黄子孙的繁衍和发展作出过无法替代的重的贡献，是我们民族的一笔巨大财富。

　活动主题：

　“我爱蓝色海洋——暨纪念二00四年世界环境日”

　活动时间：

　20xx年5月14日下午2：30——3：15分

　活动地点：

　各中队教室

　活动形式：

　中队活动

　活动内容：

　1、各中队以“我爱蓝色海洋”为主题，开展“我爱蓝色海洋——暨纪念二00四年世界环境日”活动启动仪式。

　2、让学生了解海洋以及海洋生物等目前的状态。(找资料)

　3、通过活动让学生提出建议。(如何保护海洋)

　4、每中队以“我爱蓝色海洋”为主题出一期墙壁，要求于5月22日前完成。(各级的墙壁也以同样的主题出一期墙壁)

世界环境日小班活动方案 篇7

　活动目标

　1、能用简单的图案装饰雨伞。

　2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。

　3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　活动准备

　画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

　活动重点难点

　活动重点：能用简单的图形，线条装饰雨伞

　活动难点：能创新一些新的装饰线条、图案

　活动过程

　(一)激发兴趣：

　(二)欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察

　(三)幼儿创作

　1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧!

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

　(四)展示交流并总结

　1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的?

　2、教师总结：小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。

　教学反思：

　活动建议该活动是综合性的手工制作活动，活动中所需要幼儿已有一定的经验，因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿，创造性的运用这些技能。

　本文扩展阅读：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。

世界环境日小班活动方案 篇8

　今年6月5日是新环保法实施后的首个“环境日”，日前，20xx年“环境日”主题“促进可持续的生活方式”正式发布，引导公众积极践行绿色生活，从自身做起绿色消费。

　教学目标：

　了解世界环境日的由来

　重难点：

　为什么要制定世界环境日

　教学准备：

　课件

　教学过程：

　一、导入

　二、课件出示

　1、确立世界环境日的意义。

　世界环境日确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达人们的美好环境的向往和追求。它是联合国促进全球环境意识、提高对环境问题的注意并取行动的主要媒介之一。

　2、节日由来

　12年6月5～16日，联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议，来自113个国家的代表和民间人士就世界当代环境问题以及保护全球环境战略等问题进行了研讨，制定了《联合国环境会议宣言》和109条建议的保护全球环境的“行动”，提出了7个共同观点和26项共同原则，以鼓舞和指导世界各国人民保持和改善人类环境，并建议将此次大会的开幕日定为“世界环境日”。

　12年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性，联合国环境规划署同时发表《环境现状年度报告》，召开表彰“全球500佳”国际会议。

　开展“世界环境日”活动的目的在于提醒全世界注意全球环境状况和人类活动可能对环境造成的危害。

　3、课堂练习，今年是第几个世界环境日？

　三、小结

　四、课堂延伸

　了解每年世界环境日召开的地点与内容进行交流

世界环境日小班活动方案 篇9

　一、指导思想

　通过“65”世界环境日宣传活动，使全校师生进一步关心身边环境，关注地球生态环境，支持和参与低碳节能活动，积极投入到环境保护科普社会实践之中。

　二、活动主题

　世界主题：xx

　中国主题：xxx

　学校主题：xx

　三、活动时间

　6月3日——6月7日

　四、活动内容

　1、制定20XX年世界环境日活动方案。（5月30日前）

　2、进行一次国旗下讲话，向全校师生发出保护环境的倡议。（6月3日）

　3、利用电子显示屏展示宣传标语。（6月3日）

　4、利用班队课组织观看环保教育片。（6月5日，负责人：各班班主任，从ftp→副校长→下载文件夹→“环保动画片”文件夹下载两段，并下载flv播放器）

　5、全体专任教师结合所教学科上交一份体现环保内容的教案，请在教案中标识出环保教育内容。（6月7日前上传至ftp→副校长→上传文件夹→“环保教案”文件夹）

　五、活动要求

　1、请各班级根据国旗下讲话发出的倡议，结合本班实际，向学生提出一些具体的保护环境的要求（如对学生进行行规教育等）。

　2、6月5日周三班队课上请班主任组织好学生观看环保动画片，学校将进行检查。

　3、请各位专任教师于6月7日前上传环保教育教案。

世界环境日小班活动方案 篇10

　活动时间：

　6月5日

　活动主题：

　20xx年“6月5日”世界环境日中国主题是：“改善环境质量推动绿色发展”，旨在旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念。

　我们的口号：

　大家一齐动手，让我们的生活充满绿色!

　活动目标：

　1、让幼儿知道6月5日是“世界环境日”，提高环保意识。

　2、不要践踏花草树木，懂得要爱护一草一木。

　家长宣传：在家园联系栏中，张贴关于“世界环境日”的宣传知识。

　活动情况摘要：

　一、向幼儿介绍关于世界环境日的相关知识。

　说一说世界环境日的日期，并对世界环境日做大致的介绍等。

　二、宣传本次世界环境日的主题。

　一起唱响今年的主题：“低碳减排 ? 绿色生活”。

　三、观看相关

　让幼儿大胆说一说上的内容，说说这样正确与否，并说明理由。

　四、联系实际

　请幼儿说一说，平时我们应该注意些什么?

　如爱护身边的花草树木，不摘周围的花朵，不践踏草坪等来增强环保意识等。

世界环境日小班活动方案 篇11

　班会主题：

　保护地球，绿色消费

　活动目的：

　1、通过本次主题队会，让同学们了解人类现在的生存环境。与此同时，还要鼓动大家保护我们人类自己的地球，从身边的小事做起，初步掌握一些现代环保知识和环保技能。

　2、培养小学生从小热爱大自然，激发关心环境问题的兴趣。

　活动形式：

　儿歌、朗诵、介绍资料、回答问题、谈感受等。

　活动过程：

　一、导入：

　今年6月5日是第xx个世界环境日，“六·五”环境日的主题是“绿色消费你行动了吗?”，这个日子是为保护地球而确定的。地球是我们的家，也是我们唯一可以生存的星球。多少年来，地球虽然经受了各种磨难，可从来没遇到过今天这样的危机。

　地球母亲给了我们需要的一切，可是她在我们贪婪中开始变得苦不堪言，洪水、干旱、海啸、一次次的警告我们，地球是需要爱惜的，是需要保护的，如果没有这个可爱美丽的家园，我们还能到哪里去生存。近些年来，洪水泛滥，多灾多难的日子比以往多了很多，将要断流的河水、枯竭的湖泊，洪涝造成的无家可归，大家可了解吗?

　二、知识问答：

　从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。大家知道4月22日是什么节日吗？

　1、简介"世界地球日"的由来。

　2、4月22日，被定为世界地球日。这体现人类对环保的重视程度。

　三、讨论，我们小学生可以做些什么（我们可以为环保做的事）

　1、积极参加植树活动、保护动植物；

　2、搞宣传活动；

　3、节约水、电等；

　4、抵制大人抽烟

　四、绘制手抄报

　同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。

　五、布置练习：

　以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。

　六、总结

　1、总结。

　2、鼓励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行宣传保护环境。 "地球，我们共同的`家园"小学生主题班会设计

世界环境日小班活动方案 篇12

　设计意图：

　礼仪在我们的日常生活中占有越来越重要的地位，但是礼仪方面又牵涉很多，在教学过程中老师要注意多个方面来全面发展孩子们各方面的能力。因此就想到设计一堂礼仪活动—世界环境日，主要是针对目前我们国家的大环境，让小朋友们树立要爱护环境的意识。

　活动目标：

　1、让幼儿知道世界环保日的日期，并了解其意义。

　2、培养幼儿良好的礼仪行为。

　核心要素：马路上公园里遇杂物要捡起瓜果皮废包装分分类投进箱

　活动准备：

　1、各种废弃物，垃圾桶，笤帚，簸箕；

　2、“请爱护环境”的牌子，“请不要随地乱丢废弃物”的牌子。

　活动过程：

　一、导入活动。

　教师课前布置好一个场景，教室的地面上有很多废弃物。关键步骤：

　1、带幼儿进入教室，让幼儿感受教室环境。

　2、教师提出问题：

　“小朋友，你们喜欢这样的教室吗？”

　“你们为什么不喜欢课室现在这个样子呢？”

　“我们怎么做才能把课室变干净呢？”

　“如果你和家人去公园或走到路上，手里有垃圾怎么办呢？”

　“看见别人乱丢垃圾，小朋友应该怎么做？”

　3、带领小朋友们一起把教室里面的垃圾捡起来，扔进垃圾桶，让幼儿感受整洁的教室。

　二、“世界环保日”的由来。

　1、“世界环保日”的日期和由来。

　2、认识环保标志。教学延伸

　1、给小朋友们讲解一些自然的灾害，让幼儿提高环保意识。

　2、老师带领幼儿来维护幼儿园的园内环境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它们扔到垃圾桶里去。

　3、在老师的带领下，把“请爱护环境”、“请不要随地乱扔废弃物”等牌子，摆放在幼儿园相应的位置上，以提示其他幼儿也来一起爱护环境。

世界环境日小班活动方案 篇13

　教学目标：

　1、培养想象力

　2、学习在观察中发展创造性的思维并运用各种表现手法来表现。

　重点：学会联想并发展发散思维。

　难点：运用绘画、拼贴、改画的技巧表现内心的想法。

　准备：录象、、范画

　教学活动：

　一、导入

　森林的面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染。人类要快快重视环境问题的威胁，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。如果让你来做一个环保小使者，你会怎样宣传自己的想法，能不能让大家更深刻的意识到环保的作用？

　二、板示课题

　孩子们，老师想知道你了解哪些环境问题呢？请你来说一说。

　三、出示录象

　每个小朋友想象中的地球都是不同的，你的想法是什么呢？分小组就这个话题展开讨论。你想看一看别的小朋友的画吗？你觉得该怎样把自己家园画出来或把自己的感受表达出来？那一定很有趣。想不想也来试一试？

　四、作业选择

　1、地球环境日益恶化的现象，你在自己的生活中也观察到了么？你有怎样的感受？

　2、创作一幅画，表达自己的忧虑。

　3、画完后还可以写上简单的文字说明。

世界环境日小班活动方案 篇14

　一、活动目的

　1、通过废旧材料分类收集、环保宣誓、变废为宝等系列活动，让每一个孩子都树立良好的环保意识。

　2、借助“6.5世界环境日”这一契机，引导幼儿将口头的转化为实际的行动。

　二、活动时间： 6月5日

　三、活动参与对象： 全园师生

　四、活动准备：

　1、做好主题横幅，确定环保宣誓词及领诵宣誓词的教师

　2、通过家校通短信、班级谈话等形式做好活动宣传工作

　3、策划好活动方案，落实好组织活动的教师

　五、活动内容

　活动一：小手牵大手，我为废旧材料找个家

　1、请四个大班小朋友身上斜挎“争做环保小卫士”的红带子，在四个分类废旧材料收集箱边上做引导员，引导幼儿按类投放废旧材料。

　2、晨间来园的孩子和家长一起分类投放废旧材料。

　活动二：“争做环保小卫士”宣誓活动

　1、全园师生集中在幼儿园的大操场上

　2、宣誓前的谈话

　（1）小朋友，你知道6月5日是什么日子吗？

　（2）在世界环保日里，我们小朋友该做些什么呢？

　（3）在日常生活中，我们又该怎么做才能称得上“绿色小使者”这个称号呢？

　（4）小结：对啊，我们的。地球就是我们的家，作为生活在这个地球上的我们有责任也有义务要保护好自然环境，小朋友们就让我们都行动起来，用我们的实际行动让世界充满绿色。

　3、观看环保时装秀

　4、宣誓仪式

　宣誓领诵人带领全园师生高举右手，以跟念的形式进行环保宣誓活动。

　5、环保行动倡议

　师：环保不是一句口号，也不是一个形式，他需要我们每一个人真真切切的去做，在我们宣誓仪式结束的时候，我倡议让我们从此刻开始，去检查一下幼儿园的角角落落，让我们的幼儿园变得更美丽更整洁！

　活动三：变废为宝大行动

　各班自主开展变废为宝活动，大班组以手工创意活动为主，中班以建构活动为主，小班以废旧材料当打击乐进行表演为主。

什么叫飓风？谢谢

　必修1 复习提纲

第一章 宇宙中的地球　第一节　地球在宇宙中

一、 宇宙

定义：“宇”是无限的空间，“宙”是无限的时间，宇宙是天地万事万物的总称。

特性 物质性：宇宙由天体组成　　天体　定义：构成宇宙的不同形态的物质

分类：按照天体的物理和化学性质 星云、恒星、行星

卫星、彗星、流星

星际物质

基本天体：恒星和星云，是构成宇宙的主要物质形态

运动性：宇宙中天体是运动的 天体系统 定义：邻近的天体相互吸引，以质量大的天体（公　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

共质心）为中心旋转的天体“集团”

分层：地月系 太阳系 系 总星系

其他行星系 其他恒星系 河外星系

[思考]（1）必须离开地球大气飞行方可称天体，例如：北极星、星际空间的气体、运行的人造卫星。

待发的人造卫星、空中飞行的飞机、课桌、陨石不是天体。

（2）哪些天体系统不包括地球？其他行星系、其他恒星系、河外星系（简称星系）

（3）总星系是宇宙（×）总星系是人类所观测到的宇宙。

河外星系是天体（×）河外星系是天体系统。

二、太阳系

组成：太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星、行星际物质

中心天体：太阳　　　质量大，其他围绕其运转

八大行星分类：按照距日远近、质量、体积等 类地行星（水星、金星、地球、火星）肉眼可见

巨行星（木星、土星）

（由近及远：水金地火木土天海） 远日行星（天王星、海王星） 天文望远镜可见

[思考](1)冥王星降为“矮行星”的原因：轨道与海王星相交；不能清除其轨道附近的其他物体

(2)运行方向 ：八大行星为自西向东，逆时针，彗星为顺时针

(3)小行星带在火星和木星之间：火烧木头灰烬多，有光环的：木星、土星、天王星、海王星

(4)离太阳距离逐渐增大，温度逐渐降低、公转速度逐渐降低、公转周期逐渐增大

(5)离地球最近的是金星，卫星数最多的是木星（质量、体积最大），没有卫星的是水星和金　

星（距离太阳太近），逆向自转的是金星（太阳从西边出）和天王星（躺着的姿势绕太阳运转）

(6)在太阳系中，与地月系并列的天体系统还有5个，即有卫星的行星还有5个

(7)三类行星中，质量和体积最大的是巨行星，最小的是类地行星，居中的是远日行星。

三、地球（行星本身不发射可见光，以表面反射太阳光而发亮）

特性　普通性：与其他行星比，地球质量、体积、密度和自转、公转等都很普通

特殊性：是目前已知的宇宙中唯一有生物，特别是高级智慧生物的天体

存在生命的条件　自身条件　适宜温度　日地距离适中,自转周期适中

大气的保温作用

适宜大气　　　质量、体积适中

液态水　　　日地距离适中

宇宙环境安全　八大行星互不干扰　　　运行特点：共面性、近圆性、同向性

（外部条件）　太阳光照稳定，生命从低级向高级的演化没有中断

第二节　太阳对地球的影响

一、 太阳辐射对地球的影响（主要是利）

太阳：是离地球最近的一颗恒星，是一个巨大炽热的气体球，主要成分是氢和氦

太阳辐射 定义：太阳以电磁波的形式向　　　　　　紫外区、红外区

宇宙放射能量和传递能量　　 电磁波 可见光区（太阳辐射能主要集中在可见光区）

来源：太阳内部高温、高压状态下的核聚变反应

对地球的影响　为地球提供光和热（能量）：煤、石油是地质时期储存的太阳能

维持地表温度，推动地球上水、大气循环和生物活动、变化的主要动力

二、太阳活动对地球的影响（主要是弊）

1、太阳大气层分层：从里向外分为光球层、色球层和日冕层。

2、太阳活动的类型和分布：主要是黑子和耀斑2种

分层 特征 周期 相互关系 与太阳活动的关系

黑子 光球层 温度比周围低，所以显得暗一些 11年 时间、区域相关性：黑子变多的时候和区域，耀斑也频繁暴发 太阳活动强弱的主要标志

耀斑 色球层 突然爆发并增亮，释放能量 11年 太阳活动最激烈的显示

另外还有，日珥：色球层，巨大火焰喷射物，太阳风：日冕层，高能带电粒子流

3、太阳活动对地球的影响

①对地球气候的影响： 黑子高峰年，反常气候多

11页的探索要会读图并总结规律　黑子低峰年，气候比较稳定

②对地球电离层的影响：耀斑爆发的电磁波干扰电离层，影响无线电通信

③对地球磁场的影响：太阳风干扰地球磁场，产生“磁暴”（指南针不能正确指示方向）现象

［极光出现在极地（例：加拿大）夜空，低纬地区或极地极昼时看不见］

第三节　地球的运动

一、 自转与公转

运动形式 旋转中心 方向 周期 速度

角速度 线速度

自转 地轴，北端始终指向北极星附近 自西向东（北极上空看是逆时针，南极上空看是顺时针） 恒星日（23时56 分4秒，自转360°，真正周期）、太阳日（24时，自转360°59′，昼夜更替周期） 单位时间内所转过的角度，南北极点为0，其他均为15°/小时 单位时间内所转过的弧长，由赤道向两极递减，南北极点为0

公转 太阳 同上 恒星年（365日6时9分10秒，真正周期）、回归年（365日5时48分46秒） 1°/日 30km/s

公转轨道为近似正圆的椭圆，会读17页图1-3-4，地球公转示意图

1月初，近日点，速度快；7月初，远日点，速度慢

[思考]“右手定则”判断南、北极和自转方向：右手拇指指向北极，四手指弯曲方向为自转方向。

二、公转和自转的关系

自转 赤道面 夹角为黄赤交角，23°26′ 地轴和黄道面斜交角度为66°34′

公转 黄道面

太阳直射点回归运动　　回归年：会读19页图1-3-6，太阳直射点的回归运动示意图，会填19页表.

[思考](1)太阳直射点的位置和移动方向 位置 从春分到秋分，在北半球

从秋分到春分，在南半球

移动方向 从冬至到夏至，向北移动

从夏至到冬至，向南移动

(2)春、秋分时黄赤交角为0（×）

三、自转的地理意义

1、昼夜更替 昼夜现象形成原因：地球不发光，不透明，在同一时间 向着太阳的半球为昼半球

里，太阳只能照亮地球表面的一半 背着太阳的半球为夜半球

昼夜更替形成原因：昼夜现象和地球自转，周期为24时

晨昏线 定义：昼、夜半球的分界线叫晨昏线（圈）

特点 垂直于太阳光线

所在平面过地心：是地球上的一个大圆，在任何时候平分地球

[思考]（1）晨昏线的画法 ①过地心 ②与太阳光线垂直（直射南、北回归线时注意极昼和极夜）

③画上夜半球

注意：会分析太阳回归运动晨昏线的变化。

（2）晨线和昏线的判断 晨线：自西向东由夜半球变为昼半球的分界线

昏线：自西向东由昼半球变为夜半球的分界线

2、地方时

(1)回忆 纬线：顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈

经线：地球仪上连接南北两极，并和纬线垂直相交的线

0°经线：通过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线，又叫本初子午线。

东西经划分：本初子午线以东为东经，本初子午线以西为西经

东西半球划分：西经20°—东经160°为东半球，其余为西半球

(2)地方时：因经度不同而不同的时刻，同一经度处地方时一样

[思考] 东边比西边地方时要早，15°相差一个小时，即1°相差4分钟。

我国最东端约在东经135°，最西端约在东经73°，当最东端地方时为12时，最西端地方时是几时？（7时52分）

(3)时区和区时（20页图1-3-8，时区的划分）

①每隔经度15°划一个时区，共24个时区，每个时区以本区中央经线上的地方时作为全区共同的时间，即区时

②中时区以0°经线作为中央经线，中时区的区时为0°经线的地方时

③中时区以东、以西各分12个时区，东、西十二区合二为一

[计算]

① 经度判时区

某地所在时区=某地经度/15 余数〉7.5，则+1

余数≤7.5，舍去

若是东经则为东时区，若是西经则为西时区。例：东经40°（东三区），西经31°（西二区）

②中央经线度数＝15°×时区序号，西时区为西经，东时区为东经。

例：东八区：15°×8＝120°，即东经120°。

③时区范围：中央经线度数±7.5

例：东八区范围：东经112.5°～东经127.5°，东西十二区范围：东经172.5°～西经172.5°

④已知一地区时，求另一地区时，有两种方法：用下面的公式计算，直接用20页图数

不过国际日期变更线：

B地区时=A地区时±两地时区差 ①±号：东加西减（B位于A东，则＋）

②时区差：同减异加（AB均为东或西时区则大—小，若一东一西，则两个时区数相加）

过国际日期变更线：自西向东过日界线（180°经线），减一天，自东向西过日界线，加一天。

例：东八区时间为5月1日8时35分，问西九区是什么时间？（4月30日15时35分）

⑤常用时区：北京、山东（东八区）、伦敦（中时区）、纽约、华盛顿（西五区）、悉尼（东十区）、乌鲁木齐（东六区）、东京（东九区）

(3)各国实际使用的时间

中国“北京时间”：即东八区的区时，120°经线的地方时 区时：一个时区用同一时间

北京地方时：116°E经线的地方时 地方时：经度不同而不同

例：（1）北京时间正午12时，天安门上游人看太阳在哪个方向？（东南）

（2）我国新疆、西藏学生为什么上午10点才去上学？（东六区，时间比北京时间晚2时）

3、物体水平运动方向发生偏转 地转偏向力：因地球自转而导致水平运动的物体运动方向发生偏转

偏转规律：北半球右偏，南半球左偏，赤道无偏转

4、地球形状的形成：赤道略凸，两极稍扁

[练习]

（1）判断某地地方时

①昼半球中央经线上的地方时是12时，夜半球中央经线上的地方时是24时或0时。

②晨线与赤道的交点所在经线的地方时为6时，昏线与赤道的交点所在经线的地方时为18时。

③太阳直射点所在经线的地方时为正午12时，与直射点所在经线相对的经线（同一经线圈的另一半）的地方时为0时。

（2）判断日出、日落时刻

①某地的日出时刻就是该地所在纬线与晨线交点的时刻，

某地的日落时刻就是该地所在纬线与昏线交点的时刻。

②在春秋分日，全球昼夜平分，即6时日出，18时日落，

赤道上全年为6时日出，18时日落。

（3）日期范围的确定：180°和0时所在经线是地球上两个不同日期的分界线

0时经线以东为今日，以西为昨日，180°经线以西为今日，以东为昨日

当二者重合时，全球处于同一天

四、自转与公转共同产生的地理意义

1、正午太阳高度角的变化

（1）某地太阳高度角的日变化示意图

白昼，角>0° 昼半球上，角>0°

晚上，角<0° 夜半球上，角<0°

早晨和黄昏，角=0° 晨昏线上，角=0°

（2）规律：太阳直射点所在纬度正午太阳高度角=90°，距离直射点所在的纬度越近，正午太阳高度角越大，反之，越小。只有南北回归线之间正午太阳高度角可以达到90°。

（3）两分两至正午太阳高度角的变化

节气 直射点位置 正午太阳高度角纬度分布 达全年最大值处 达全年最小值处

春秋分日 赤道 由赤道向两极递减 赤道 ——

夏至日 北回归线 由北回归线向南北递减 北回归线及其以北地区 南半球

冬至日 南回归线 由南回归线向南北递减 南回归线及其以南地区 北半球

2、昼夜长短的变化规律：昼弧所跨经度越大，则昼越长，夜弧所跨经度越大，则夜越长。

（1）昼夜等长 春秋分日，全球昼夜等长

赤道上，全年昼夜等长

（2）太阳直射点的纬度越高，地球上各地昼夜相差越大，出现极昼、极夜天数越多

（3）太阳直射点位置与昼夜长短状况（北半球为例，南半球正好相反）

日期 太阳直射点 昼夜长短 北极

夏半年（春分-秋分） 北半球 昼>夜，纬度越高，昼越长 北极点周围极昼

冬半年（秋分-春分） 南半球 昼<夜，纬度越高，昼越短 北极点周围极夜

夏至 北回归线 昼最长，夜最短 北极圈以北极昼

冬至 南回归线 昼最短，夜最长 北极圈以北极夜

两分 赤道 昼夜等长 昼夜等长

3、季节更替

（1）季节更替的纬度差异

地区 昼夜长短 正午太阳高度角 季节更替特点

赤道 变化不大 数值大，变化小 全年皆夏，季节更替不明显

中纬地区 变化大 变化大 季节更替明显

极地等高纬地区 变化最大，有极昼和极夜 数值小，变化大 全年皆冬，季节更替不明显

（2）四季 形成原因：正午太阳高度角和昼夜长短的变化

含义：夏（冬）季是一年中白昼最长（短），太阳高度角最大（小）的季节

划分：我国以四立为起点，欧美以两分两至为起点划分，气象统计：12、1、2为冬季

4、五带的划分

第四节　地球的圈层结构

一、 地球的内部圈层

类型 传播速度 媒介特征

纵波（P波） 较快 可以在固、液、气中传播

横波（S波） 较慢 只可通过固体传播

1、地震波

2、内部圈层结构：自上而下分为地壳、地幔和地核

以莫霍面为界　　地壳：厚度不一，大洋较薄，大陆较厚（平均厚度为17千米）　

地幔：分为上地幔（17-1000千米）和下地幔（1000-2900千米）

以古登堡面为界　地核：分为内地核（固态）和外地核（熔融状态）　

［思考］软流层：上地幔上部，熔融状态，认为是岩浆的发源地

岩石圈：地壳＋软流层以上的上地幔

二、地球的外部圈层：大气圈、水圈和生物圈

1、大气圈

（1）组成成分干洁空气 氮气（78%）：含量最大，生命体的基本成分

氧气（21%）：第二大气体，维持生命活动的成分

臭氧：地球生命保护伞，吸收紫外线

二氧化碳：光和所用，地面保温

水汽：成云致雨的原料

固体杂质：降水的凝结核

（2）垂直分层

厚度 直接热源 温度变化 大气运动 天气现象，与人类关系

高层大气 平流层顶-3000km

—— 随高度升高先降低后升高 先垂直运动后向外散逸 电离层，无线电通讯，航天飞行

平流层 对流层顶-50、55km 臭氧吸收太阳紫外辐射 随高度升高而升高 上热下冷，大气稳定，水平运动 航空飞行

对流层 低纬17-18km

中纬12km

高纬8-9km 地面 每上升100m，温度下降0.6℃ 上冷下热，对流显著 最密切，天气现象，集中了大部分大气、水气和杂质

［思考］对流层厚度分布规律：纬度：低纬〉中纬〉高纬；季节：夏季〉春秋〉冬季

2、水圈：水圈的主体是海洋水，淡水的主体是冰川水

3、生物圈 不单独占有空间，分别存在于整个水圈、大气圈下层和地壳表层

最活跃的圈层

第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换

2.1 大气的热状况与大气运动

一、大气的热量来源和受热过程

1．大气对太阳辐射有 吸收 、 反射 和 散射 作用 ，大气吸收的太阳能主要转化为 热能 ，部分转化为 化学能 能储藏于生物内。

2．大气的受热过程主要表现为大气对太阳辐射的 削弱 作用和大气对地面的 保温 作用。

3．地面辐射的能量主要集中在 红外线 部分，与太阳辐射相比，地面辐射为 长波辐射 。

就整个大气层来说，根本热源：太阳辐射；低层大气的主要直接热源：地面辐射

大气对太阳辐射的削弱作用

削弱作用 参与物质 选择性 削弱波段 举例

反射 云层、较大尘埃 无 全部波段 A白天多云时，气温比晴天低

散射 空气分子、细小尘埃 有 蓝紫光 B晴朗的天空成蔚蓝色 / 日出江花红胜火

吸收 臭氧 有 紫外线 C紫外线导致白内障、皮肤癌等

水汽、二氧化碳 有 红外线

4．大气对地面的保温作用：大气逆辐射

例：A、阴天的夜晚或早晨，比晴朗的温度高一些 B、人造烟雾能起到防御霜冻的作用

5．大气对太阳辐射的削弱作用能降低白天近地面的气温，大气的保温作用能使地面损失的热量得到补偿。这两种作用共同影响的结果是缩小了气温的 日较差 ，为生物的生长发育和人类的活动提供了适宜的 温度 条件。

6．总结 削弱作用

太阳 地面 地面辐射 大气

大气逆辐射

保温作用

问：1、从大气的热力作用分析，怎样的天气状况下气温日较差最大？（全天都晴朗）

2、撒哈拉沙漠昼夜温差大的原因？（天气以晴朗为主）

二、大气运动

（一）大气热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流。

空气的水平的运动即为风。

500 1000

冷却收缩 受热膨胀

下沉 上升 490 1010

480 1020

A(冷) B（热）

热力环流 高空（北） 近地面（南） 近地面（北半球）

垂直方向上空气的运动只考虑冷热；水平方向上空气由高压流向低压；地面气压比高空大

(二)大气环流 三圈环流

1、 七个气压带和六个风带的形成和分布（如图）

2、北半球冬夏季高低气压中心的分布

位置 亚洲大陆 北太平洋 北大西洋

冬 亚洲高压 阿留申低压 冰岛低压

夏 亚洲低压 北太平洋

高压 北大西洋

高压

3、气压带和风带的移动规律：随太阳直射点

的移动而移动。就北半球而言，夏季气压带

和风带北移，冬季南移。

季风环流 成因 分布地区

冬季风 夏季风

东亚季风 海陆热力性质差异 中国东部、日本和朝鲜半岛

南亚季风 海陆热力性质差异 气压带和风带位置的季节性移动 印度半岛、中国西南地区

4、气压带和风带对气候的影响

表1世界主要气候类型的特点、成因及其分布

气候类型 分布规律 成因 气候特征

热

带 热带雨林

气候 主要南北纬10°之间 主要赤道低气压带控制 全年高温少雨

热带草原

气候 主要南北纬10°-20° 主要赤道低压、信风交替控制 全年高温，干湿季交替

热带季风

气候 主要北纬10°-25°大陆内部、大陆东岸 气压带和风带位置的季节移动形成的季风 全年高温，干湿季节交替

热带沙漠

气候 主要南北纬20°-30°大陆内部、大陆西岸 副热带高压或信风控制 全年高温干旱少雨

亚热带 亚热带季风气候 主要南北纬25°-35°大陆东岸 海陆热力性质差异形成的冬夏季风 夏季高温多雨，冬季温和少雨

地中海气候 主要南北纬30°-40°大陆西岸 夏季副热带高压与冬季西风带交替控制 夏季炎热干燥，冬季温和多雨

温

带 温带季风

气候 主要北纬35°-50°大陆东岸 海陆热力性质差异形成的冬夏季风 夏季高温多雨，

冬季寒冷干燥

温带海洋性

气候 主要南北纬40°-60°大陆西岸 全年受西风带影响 温和多雨

温带大陆性气候 主要南北纬40°-60°大陆内部 大陆气团控制 夏热冬寒，干旱少雨

5、气候类型的判断方法（以温定带，以水定型）

1、以温定带

最冷月气温＞15℃ 热带气候

最冷月气温在0℃～15℃之间 亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候

最冷月气温在－15℃～0℃之间 温带气候（温带海洋性气候除外）

最热月气温＜15℃ 寒带气候

2、以水定型

年雨型 热带雨林气候、温带海洋气候

夏雨型 热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候

冬雨型 地中海气候

少雨型 热带沙漠气候

三、几种重要的天气系统的特点 简易天气图

1、冷气团和暖气团（P42）

2、锋：冷锋暖锋和准静止锋

暖锋： 冷锋：

过境后 过境时 过境前 过境后 过境时 过境前

晴朗 晴朗 晴朗 晴朗

连续降水 降水（雷雨）

3、气旋和反气旋的特点

天气系统 气旋（低气压） 反气旋（高气压）

水平方向 从四周流向中心 从中心流向四周

垂直方向 中心暖空气上升 中心气流下沉

天气状况 阴雨天气 晴朗天气

对我国影响 夏秋季节，中国东南

沿海地区的台风 中国长江流域的伏旱，

北方的秋高气爽天气

人进化的过程写作文150

飓风是发生在中美洲大西洋上的一种热带气旋。这种气旋和发生在北半球太平洋西部菲律宾及南中国海的台风在性质上是一样的。

大西洋西部的海域上，夏季由于大量温暖而潮湿的空气和海流在漫长的旅途中，把沿途蓄集起来的能量带到了这里，使这里成为大西洋西部最暖、最湿的一个区域。在这一海区，水温高达26℃～27℃，气温超过28℃，同时由于海洋和大气之间的交换，大量水汽被带到空气中，因此，这里也聚集了最深厚的湿空气层。这种高温高湿的热带气团，处在十分不稳定的状态之中，在有任何扰动、波动或者冷空气侵人抬升的情况下，便会产生一个微弱的气旋性环流，湿热空气便迅速对流上升。只要这种上升空气比周围的空气热而轻，上升便会剧烈进行。湿热空气上升，水汽凝结，放出汽化潜热，这种能量的释放又源源不断地供给了气旋的活动，气旋继续加深，从而导致更大规模的吸入作用，使大量新的湿热空气流入，产生新的凝结，这样反复作用的结果，一个飓风的雏形——热带气旋逐渐形成了。长期观测的结果表明，所有产生的热带气旋中，大约只有10％左右可以发展成为飓风。一个初生的气旋一旦加深，气旋中心气压便很快下降并在12级风中心区附近形成一个很狭的圈，开始西移和继续加深，从而成为令人畏惧的飓风。

目前，人们把这一地区风速超过8级（风速超过24米/秒）的热带气旋称为热带风暴；当风速继续增加超过33米/秒（风力达到12级以上）时，则称为飓风。

幼儿园植树教案

1. 人类怎么进化作文150字

在这个美丽的地球上，孕育着千万的生命。

人，可以算是其中突出的一类物种。人类的智慧是其他的动物无法比拟的。

在千万年的演变中，他们不断改变着自己，同时也改变整个世界。然而，大自然却和人开了玩笑——人类到底源自哪里？这个问题看似简单，却又令人琢磨不透，百思不得其解。

它是人类至今没有解开的枷锁 …… 千百年来，人们一直追寻着自己的根。然而，古代由于人类对于科学的无知，对自己的认识也只能停留在寄托于幻想。

古代中国在民间，开天地，女娲造人这样的故事一直流传着，人们认为自己只是神仙闷了用泥巴捏出玩偶。他们供奉天神，认为人就源于此。

这个思想在神州沃土中埋藏了几千年 …… 古代西方，人们信上帝，上帝是无上的真神。人们认为人是从上帝造亚当、夏娃起开始活跃在这大地上的。

直至今日，人们对上帝还怀着无比崇敬的心，认为上帝是人类的创造者。这个思想也在西方生根发芽，今日仍枝繁叶茂。

这些就是所谓的“神创论”，是人类在懵懂的童年给自己下的一个定义。它们更是给人类起源这个难题增添了一层神秘的面纱，使人类渴望寻根的梦想更为迫切。

时光飞逝，渐渐地，随着人类掌握了科学知识，世界更是一下子成了人类主宰的天地。但人类的追寻依然未停，也不会停止。

直至 1860 年达尔文提出的大胆理论才打破了人们从前的无知。进入了一个崭新的阶段。

随着越来越多的人类化石的出土，人类对自己的认识逐渐明朗，头上的雾水也渐渐散去，但又画上了一个更大的问号。“古猿说”是人类最早确定的一种观点，即认为人类是从猿经过古猿，南方古猿，能人，直立人直到智人一步步进化而成的。

一些化石为这一理论增添了可靠性。然而，随着人们对人体更加深入地研究发现，更多的谜团笼罩在人们的头上，随之而来的“海猿说”，“外星人说”使人们对自己的研究更为多元化。

人们通过自己的钻研不断提出新的猜想。至今，仍是众说纷纭，无法定论。

但人们依然把“古猿说 ”当作人类起源的根基理论，并以此不断探索。 虽然现在没有定论，但人们随着时代的不断发展，对自己的认识也会逐渐趋于合理。

人类到底是天上神仙的完美杰作，还是大自然鬼斧神工的产物？人类起源的奥秘最终定会破解。打开这把枷锁的钥匙就在不远处等待着人类的到来 ……。

2. 人类怎么进化作文150字

在这个美丽的地球上，孕育着千万的生命。人，可以算是其中突出的一类物种。人类的智慧是其他的动物无法比拟的。在千万年的演变中，他们不断改变着自己，同时也改变整个世界。然而，大自然却和人开了玩笑——人类到底源自哪里？这个问题看似简单，却又令人琢磨不透，百思不得其解。它是人类至今没有解开的枷锁 ……

千百年来，人们一直追寻着自己的根。然而，古代由于人类对于科学的无知，对自己的认识也只能停留在寄托于幻想。

古代中国在民间，开天地，女娲造人这样的故事一直流传着，人们认为自己只是神仙闷了用泥巴捏出玩偶。他们供奉天神，认为人就源于此。这个思想在神州沃土中埋藏了几千年 …… 古代西方，人们信上帝，上帝是无上的真神。人们认为人是从上帝造亚当、夏娃起开始活跃在这大地上的。直至今日，人们对上帝还怀着无比崇敬的心，认为上帝是人类的创造者。这个思想也在西方生根发芽，今日仍枝繁叶茂。

这些就是所谓的“神创论”，是人类在懵懂的童年给自己下的一个定义。它们更是给人类起源这个难题增添了一层神秘的面纱，使人类渴望寻根的梦想更为迫切。

时光飞逝，渐渐地，随着人类掌握了科学知识，世界更是一下子成了人类主宰的天地。但人类的追寻依然未停，也不会停止。直至 1860 年达尔文提出的大胆理论才打破了人们从前的无知。进入了一个崭新的阶段。

随着越来越多的人类化石的出土，人类对自己的认识逐渐明朗，头上的雾水也渐渐散去，但又画上了一个更大的问号。“古猿说”是人类最早确定的一种观点，即认为人类是从猿经过古猿，南方古猿，能人，直立人直到智人一步步进化而成的。一些化石为这一理论增添了可靠性。然而，随着人们对人体更加深入地研究发现，更多的谜团笼罩在人们的头上，随之而来的“海猿说”，“外星人说”使人们对自己的研究更为多元化。人们通过自己的钻研不断提出新的猜想。至今，仍是众说纷纭，无法定论。但人们依然把“古猿说 ”当作人类起源的根基理论，并以此不断探索。

虽然现在没有定论，但人们随着时代的不断发展，对自己的认识也会逐渐趋于合理。人类到底是天上神仙的完美杰作，还是大自然鬼斧神工的产物？人类起源的奥秘最终定会破解。打开这把枷锁的钥匙就在不远处等待着人类的到来 ……

3. 人类的演变过程作文200字

最早的南方古猿（Australopithecus afarensis）， 其出现年代少於400万~300万年， 这个物种脑容量很小， 雄性明显远比雌性为大， 被称为"露西"（Lucy）的年轻雌性南方古猿骸骨於14年在依索比亚出土， 由於骨骼较为完整， 使人能确立古猿的行走形式： 以足直立， 步履蹒跚， 科学家从肩胛骨及臂骨分析发现： 南方古猿仍保持灵长类远祖的攀援的特徵 。之后发现非洲南方古猿 （Australopithecus africanus）， 据推测： 身高为145厘米， 雄性平均体重为65千克， 雌性35千克 ， 脑容量为现代人的三分之一。

粗壮南方古猿 （Australopithecus robustus） 已有臼齿的产生， 它们开始以硬质及多且纤维的植物为食。它们已经有明显的社会关系， 能制造及使用简单工具， 最早的石器出现於250万年前， 工具亦有明显的分化， 如砍伐器、刮削器和多边器， 此外， 还在古猿遗址中发现兽骨与角器等。在屏障东部成功进化的大量粗壮型南方古猿最终不敌天然的灾害： 300万年前突然爆发的火山把南方古猿葬身在东非大裂谷的火场中， 这是人类进代历史上一场大浩劫。 鲍氏南方古猿（Australopithecus boisei）为称东非人， 被认为是粗壮南方古猿的地理变异种。

纤细型南方古猿最接近人属（Homo）的古猿， 生活於热带和亚热带地区， 以集植物的块茎和野果为食， 它们可能还会拾取死兽分吃尸肉， 为了保障足够的食物来源， 开始出现了， 草原中的羚羊、野鹿及毛驴成为了猎杀的对象， 同时为了防止大型肉食动物的侵袭， 它们会有守望相助的义务， 它们经过一系列的自然适应，成功演变向人的发展方向 。距今350万~150万年前， 这种南方古猿以双足行走的稳健演化， 使它们成功地晋身为人类的原形。

能人意即能制造工具的人种， 它为人属的最原始的成员， 脑容量为男： 700~800毫升，； 女500~600毫升， 可能已具语言能力。从他们的遗址中发现大量的石器， 可以联想人类的祖先已经学会敲打石块制造石器及用石器迪敲击兽骨或宰割兽肉。从发掘场地得知： 能人曾与几种不同种类的南方古猿、甚至人属共存於同一场所中， 由於他们有各自的生活习性， 没有战斗的考古被发现， 甚至发现有能人与后代直立人共存的纪录。经过数十万年的演进， 能人最终全为直立人所取代， 成为人类的主流。

当直立人出现时， 人类史己经有漫长的岁月， 他们承继了其先驱的技能， 并加以改良， 那时候人类懂得用火， 也能象现代人般进行奔跑， 依照自己的心思制作石器， 从脑髗骨的结构可以确定他们有语言的能力， 从最丰富的北京直立人遗址中发现近10万件石器制品和用火痕迹， 以及百多种动物化石， 从烧骨而知他们已有熟食的习惯， 的结果使人类有肉食的倾向， 肉食对人体的影响可分为： 大脑能摄取更多营养， 从而促进咦鞯男？ ， 更为有效地支配肢体的活动， 人类更为有效地战胜自然的灾害。 到了这时， 人类在动物界基本上获得了绝对的优势， 但是， 称霸地球的， 是他们的后裔 ~ 智人。

4. 人的进化过程

人类的进化过程可以分为四个阶段： （一）早期猿人阶段：大约生存在300万年到150万年前，已具备人类基本特点，能直立行走，制造简单的砾石工具. （二）晚期猿人阶段：大约距今200万年到30万年前，身体象人，脑量较大，可以制造较进步的旧石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人. （三）早期智人（古人）阶段：距今10-20万年到5万年前，逐渐脱离猿的特征，而和现代人很接近，如德国的尼安德特人. （四）晚期智人（新人）阶段：大约4-5万年前，这时的人类的进化出现了明显的加速，在形态上已非常象现代人，在文化上，已有雕刻与绘画的艺术，并出现装饰物。

如1933年发现的周口店龙骨山山顶洞人。此时原始宗教已经产生，已进入母系社会。

在晚期智人阶段，现代人开始分化和形成，并分布到世界各地.于人类的起源和发展是个非常复杂的问题，虽然经过达尔文等及其以后100多年来的努力挖掘和研究，至今仍存在不同的意见和疑问。综合各家之说，试以本节作为全文的总结和结束。

1.人类是灵长类进化的最高阶段，于中新世末期，大约1000万—1400万年以前开始从猿类分化出来，向着人类系统方向进化。 2.人类由古猿进化而来，他的起源和发展，即进化的过程是：腊玛古猿——南方古猿——早期直立人（包括能人，也称能干南方古猿）——（晚期）直立人（包括爪哇猿人，北京猿人，元谋猿人等）——早期智人（也称古人、尼人，包括中国的马坝人、丁村人等）——晚期智人（也称新人、克人，包括中国的河套人、山顶洞人等）——现代人（包括黄种人，白种人，黑种人，或棕种人）。

现代人在人类分类学上属于晚期智人，是智人的一个亚种，而因为现代人在全新世进入了新石器时代，所以单独分立出来。 3.人类进化在体质上与猿类的主要区别，在于人能够用两足直立行走，头颅变大，变圆，原始的犬齿变短，全部牙齿靠近在一起。

于是有灵便的双手，敏锐的头脑和适宜咀嚼的牙齿，能够制造工具，杂食，语言交流，扩大活动范围等。这些功能又促进了人类的进化发展。

4.人类与猿类更重要和本质的区别是人类出现了文化，群体社会不断发展。 5.人类进化与生存环境的变化有密切关系，尤其是全球性的气候变化，及由它引起的植被和地形的变化。

第三纪气候温暖，而于第三纪中新世开始变冷，至中新世末，南、北两极已有冰盖，低纬度地区也变冷，森林范围缩小，部分被毁灭，出现草原和荒漠。原住在森林中的古猿逃向赤道地区，住在森林边缘和平原上，于是用四肢攀缘，林栖，主要吃果实的动物，逐渐进化为能够两足直立行走，杂食，的动物。

能够适应环境变化的就保存下来，继续进化发展，不能适应的就灭绝了。第四纪更新世冰期来临，冰期和间冰期的气候冷—暖和干—湿交替变化，植物覆盖、冰川、河流以及海、陆发生相应的变迁，大大促进了人类的进化，得以适应变化巨大的生存环境。

这时期，现代人的体质进化已经基本完成，而人类的行为，智力，文化和社会有显著进化。到全新世，气候变暖，由旧石器时代进入新石器进代，由 原始公社进化为阶级社会，同时完成了人类的大迁徙，广布世界，逐渐形成了现代的格局。

6.现代的猴和猿类与人类是亲戚，有着共同的祖先，人是从古猿进化而来。但是自从他们在远古时期分化以后，各自沿着不同的分支系统演化，适应一定的生活条件，已经形成具有独特的身体结构类型和习性。

所以，现代的猴子和猿类不能再变成人。 7.现代人可以分为黄种，白种，黑种，或者还有棕种几个主要人种类群，他们是在发展、扩大分布过程中的地理区域差异，是完全一样和平等的。

因此，任何“优种说”和对不同人种的歧视都是不合理的。

5. 人的进化过程

人是怎样来的

这是人类早期蒙昧的时代就开始猜测的古老问题。但是直到今天，科学家仍然无法描绘出人类诞生过程的全部详尽图画。这一最关键的谜在于，大约400~800万年前，人类最早的祖先，一种类似于现代猿类的古猿突然改变了自己的进化方向，直立起来以更有效的方式活动，继而进化成为人类，而其“表兄弟”终于成为现代猿类。这一奇迹般的进化过程是怎样实现的？ 由于直立行走会在骨骼上留下明显的标记，因此化石是回答这一问题的最好材料。这方面最重要的证据是在本世纪70年代，由美国科学家约翰森领导的考察队在埃塞俄比亚发现的。他们在那儿发现了大批古人类化石，其中有一具生活在300万年前的女性骨骼。他们找到了这具骨骼的40%的化石，称她为露西。根据骨骼特征推断，露西的脑仍然呈现猿脑特征，但她却是直立行走的。因此她很可能就是科学家长期寻找的古猿和人之间的缺失环节。与此同时，分子生物学家应用DNA和蛋白质分子比较技术，推断出猿与人分道扬镳的时间，发生在距今500万年前。这与化石资料的发现可以相互印证。剩下的问题是：400~800万年前这段时期究竟发生了什么事情，使得这些已适应树栖生活四足行走的古猿下地直立行走，向着人类方向进化？ 有人认为，古猿从树林转移到大草原上来生活，是为了不让草挡住视线，才直立行走的。有人认为，古猿已具有使用工具的行为萌芽，它们越来越多地借助于工具。也有人认为，那一段时期，地球变得干燥使森林大片消失，营树栖生的古猿不得不下树，依靠直立行走和工具来谋生。然而所有的解释都是猜测。进化是一种十分奇妙的现象，是遗传信息在群体和世代中平衡、传递和改变的过程。有人认为，达尔文关于进化的理论应该修正，进化不是一个连续发展的过程，而是由长时期的相对稳定和突然发生的飞跃相互交替的过程。人类的诞生，也应该从这种稳定和飞跃交替的模式中寻找思路。遗传学研究的发展，为解开从猿到人之谜带来新的希望。人类进化成为地球生物中最适应的强者，这也是一些基因的胜利。可是目前，人们对于基因进化的了解实在太少。因此要回答古猿怎样变成人，还需要相当长的时间。 多年来，古人类学家大都认为人类的祖籍在非洲，即直立人约于100万年前离开非洲，在温带地区建立了人类的“据点”，演变进化成现代的欧洲人、中东人和亚洲人。1989年和1990年，在我国发现了两块既具有直立人又具有智人特点的颅骨，研究表明古人类在亚洲向现代人转变，发生在与在非洲向现代人转变的同一时期，进一步支持了这一观点。 但在1987年，美国古人类学家威尔逊依据基因研究得出结论说，非洲辐射出不是一支而是两支古人类，一支确实是直立人但他们并不是我们的祖先，另一支约于20万年前辐射出的古人类才是我们的祖先。依据这一观点有人认为，人类进入西半球的时间，比1.2万年早不了很多，是通过现已沉没的白令大陆桥进入的。然而本世纪80年代中期以来，考古学家却在南北美洲发现了至少五处古人类遗址。而且最老的一处据说已有3.2万年，这是无法解释的。所以，人类的祖籍究竟在何方，是一个需要后人继续探索的难题。

6. 人进化的过程

古猿 南方古猿 能人 直立人 智人（现在人种）

人类的诞生与发展：

人类诞生于500万年前。也就是说恐龙灭绝6000万年后人类诞生了 人类是由动物界分化出类的，在分类学上，人（Homo sapiens）属于脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、类人猿亚目、人科。

大约450万年前，人和猿开始分化，产生腊玛古猿，以后在由腊玛古猿演化成200万年前的南方古猿，进一步再发展为现代人类。关于人类的发展过程，一般将其划分为四个阶段：

1、早期猿人阶段。大约生存在300万年到150万年前，已具备人类基本特点，能直立行走，制造简单的砾石工具。

2、晚期猿人阶段。大约距今200万年到30万年前，身体象人，脑量较大，可以制造较进步的旧石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人。

3、早期智人（古人）阶段。距今10-20万年到5万年前，逐渐脱离猿的特征，而和现代人很接近，如德国的尼安德特人。

4、晚期智人（新人）阶段。大约4-5万年前，这时的人类的进化出现了明显的加速，在形态上已非常象现代人，在文化上，已有雕刻与绘画的艺术，并出现装饰物。如1933年发现的周口店龙骨山山顶洞人。此时原始宗教已经产生，已进入母系社会。在晚期智人阶段，现代人开始分化和形成，并分布到世界各地。

7. 随便一种生物的进化过程 100字左右

人类的进化过程

约450万年前，人和猿开始分化，产生腊玛古猿，以后在由腊玛古猿演化成200万年前的南方古猿，进一步再发展为现代人类。关于人类的发展过程，一般将其划分为四个阶段：

1、早期猿人阶段。大约生存在300万年到150万年前，已具备人类基本特点，能直立行走，制造简单的砾石工具。

2、晚期猿人阶段。大约距今200万年到30万年前，身体象人，脑量较大，可以制造较进步的旧石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人。

3、早期智人（古人）阶段。距今10-20万年到5万年前，逐渐脱离猿的特征，而和现代人很接近，如德国的尼安德特人。

4、晚期智人（新人）阶段。大约4-5万年前，这时的人类的进化出现了明显的加速，在形态上已非常象现代人，在文化上，已有雕刻与绘画的艺术，并出现装饰物。如1933年发现的周口店龙骨山山顶洞人。此时原始宗教已经产生，已进入母系社会。在晚期智人阶段，现代人开始分化和形成，并分布到世界各地。

8. 人的进化过程

这是人类早期蒙昧的时代就开始猜测的古老问题。

但是直到今天，科学家仍然无法描绘出人类诞生过程的全部详尽图画。这一最关键的谜在于，大约400~800万年前，人类最早的祖先，一种类似于现代猿类的古猿突然改变了自己的进化方向，直立起来以更有效的方式活动，继而进化成为人类，而其“表兄弟”终于成为现代猿类。

这一奇迹般的进化过程是怎样实现的？ 由于直立行走会在骨骼上留下明显的标记，因此化石是回答这一问题的最好材料。这方面最重要的证据是在本世纪70年代，由美国科学家约翰森领导的考察队在埃塞俄比亚发现的。

他们在那儿发现了大批古人类化石，其中有一具生活在300万年前的女性骨骼。他们找到了这具骨骼的40%的化石，称她为露西。

根据骨骼特征推断，露西的脑仍然呈现猿脑特征，但她却是直立行走的。因此她很可能就是科学家长期寻找的古猿和人之间的缺失环节。

与此同时，分子生物学家应用DNA和蛋白质分子比较技术，推断出猿与人分道扬镳的时间，发生在距今500万年前。这与化石资料的发现可以相互印证。

剩下的问题是：400~800万年前这段时期究竟发生了什么事情，使得这些已适应树栖生活四足行走的古猿下地直立行走，向着人类方向进化？ 有人认为，古猿从树林转移到大草原上来生活，是为了不让草挡住视线，才直立行走的。有人认为，古猿已具有使用工具的行为萌芽，它们越来越多地借助于工具。

也有人认为，那一段时期，地球变得干燥使森林大片消失，营树栖生的古猿不得不下树，依靠直立行走和工具来谋生。然而所有的解释都是猜测。

进化是一种十分奇妙的现象，是遗传信息在群体和世代中平衡、传递和改变的过程。有人认为，达尔文关于进化的理论应该修正，进化不是一个连续发展的过程，而是由长时期的相对稳定和突然发生的飞跃相互交替的过程。

人类的诞生，也应该从这种稳定和飞跃交替的模式中寻找思路。遗传学研究的发展，为解开从猿到人之谜带来新的希望。

人类进化成为地球生物中最适应的强者，这也是一些基因的胜利。可是目前，人们对于基因进化的了解实在太少。

因此要回答古猿怎样变成人，还需要相当长的时间。 多年来，古人类学家大都认为人类的祖籍在非洲，即直立人约于100万年前离开非洲，在温带地区建立了人类的“据点”，演变进化成现代的欧洲人、中东人和亚洲人。

1989年和1990年，在我国发现了两块既具有直立人又具有智人特点的颅骨，研究表明古人类在亚洲向现代人转变，发生在与在非洲向现代人转变的同一时期，进一步支持了这一观点。 但在1987年，美国古人类学家威尔逊依据基因研究得出结论说，非洲辐射出不是一支而是两支古人类，一支确实是直立人但他们并不是我们的祖先，另一支约于20万年前辐射出的古人类才是我们的祖先。

依据这一观点有人认为，人类进入西半球的时间，比1.2万年早不了很多，是通过现已沉没的白令大陆桥进入的。然而本世纪80年代中期以来，考古学家却在南北美洲发现了至少五处古人类遗址。

而且最老的一处据说已有3.2万年，这是无法解释的。所以，人类的祖籍究竟在何方，是一个需要后人继续探索的难题。

9. 人的进化过程

大约450万年前，人和猿开始分化，产生腊玛古猿，以后在由腊玛古猿演化成200万年前的南方古猿，进一步再发展为现代人类。关于人类的发展过程，一般将其划分为四个阶段：

1、早期猿人阶段。大约生存在300万年到150万年前，已具备人类基本特点，能直立行走，制造简单的砾石工具。

2、晚期猿人阶段。大约距今200万年到30万年前，身体象人，脑量较大，可以制造较进步的旧石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人。

3、早期智人（古人）阶段。距今10-20万年到5万年前，逐渐脱离猿的特征，而和现代人很接近，如德国的尼安德特人。

4、晚期智人（新人）阶段。大约4-5万年前，这时的人类的进化出现了明显的加速，在形态上已非常象现代人，在文化上，已有雕刻与绘画的艺术，并出现装饰物。如1933年发现的周口店龙骨山山顶洞人。此时原始宗教已经产生，已进入母系社会。在晚期智人阶段，现代人开始分化和形成，并分布到世界各地。.

10. 人的进化过程

南方古猿鲍氏种——能人——直立人——智人——晚期智人，人类就属于晚期智人。

人类的诞生与发展：

人类诞生于500万年前。也就是说恐龙灭绝6000万年后人类诞生了 人类是由动物界分化出类的，在分类学上，人（Homo sapiens）属于脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、类人猿亚目、人科。

大约450万年前，人和猿开始分化，产生腊玛古猿，以后在由腊玛古猿演化成200万年前的南方古猿，进一步再发展为现代人类。关于人类的发展过程，一般将其划分为四个阶段：

1、早期猿人阶段。大约生存在300万年到150万年前，已具备人类基本特点，能直立行走，制造简单的砾石工具。

2、晚期猿人阶段。大约距今200万年到30万年前，身体象人，脑量较大，可以制造较进步的旧石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人。

3、早期智人（古人）阶段。距今10-20万年到5万年前，逐渐脱离猿的特征，而和现代人很接近，如德国的尼安德特人。

4、晚期智人（新人）阶段。大约4-5万年前，这时的人类的进化出现了明显的加速，在形态上已非常象现代人，在文化上，已有雕刻与绘画的艺术，并出现装饰物。如1933年发现的周口店龙骨山山顶洞人。此时原始宗教已经产生，已进入母系社会。在晚期智人阶段，现代人开始分化和形成，并分布到世界各地。

绿色的呼唤主题班会开头和结尾（急用）200分

　作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园植树教案10篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园植树教案 篇1

　 目标：

　1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。

　2、培养幼儿初步的环保意识。

　3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力

　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　难点：想出各种办法堆沙山。

　 准备：

　l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

　2、玩沙工具(铲子、小桶)

　3、每人自制插塑小树若干。

　 过程：

　(一)引题

　1、师讲故事：小鸟住在树木林里很快活......，后来树林被人砍光了。

　2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗?

　3、激发幼儿再造树林的愿望。

　(二)交待玩沙要求

　1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。

　2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。

　3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

　(三)幼儿玩沙，教师指导

　1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

　2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

　3、在造好的山上种树木，变成树林。

　(四)结束部分

　1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。

　2、整理衣着回教室。

幼儿园植树教案 篇2

　教案名称 ：植树节爱书活动（幼儿园植树节教案）

　教案前言：明天就是植树节了，当我们看到路边的参天大树的时候，是不是也在想，绿色的环境给我们的人类带来了无限的生计呢？这是春天带给我们的希望，这是环保意识逐渐增强的人类带给自己的希望。植树节爱树活动开始了，通过本次幼儿园教案，让孩子们了解更多的环保意识，从小培养保护环境，有责的意识。

　教案目标：

　1、初步掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。

　2、引导幼儿观察形形的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等。

　3、进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系。

　4、通过对树的认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其环保意识。

　教案准备：

　1、与家长取得联系，争取家长的大力支持；

　2、教师准备一些市区绿化的录像带、照片等资料。

　教案安排：

　1.绿化植物知多少：老师、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。

　2.树叶探趣：家长和孩子一起到幼儿园、公园、植物园等实地观察树叶的形状、颜色，集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签.

　3.树木护养：老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识。

　4.绿化植物摄影作品展和树叶贴画作品展。

幼儿园植树教案 篇3

　 ◆ 活动目标：

　（1）知道每年的3月12日是我们国家的植树节。

　（2）具有保护树木树立保护环境的意识。

　（3）了解保护树木的途径和方法。

　（4）让学生了解节日的习俗。

　（5）感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　 ◆ 活动准备

　经验准备：幼儿已经了解植树节的相关活动；学会了用水壶给植物浇水。

　材料准备：水、大水桶、班级卡片、水壶。

　 ◆ 活动重难点：

　重点：体验植树节的快乐。

　难点：能更好地与伙伴合作，相互帮助。

　 ◆ 活动过程：

　1. 介绍植树节的来历

　师：小朋友们，今天是3月12号，也就是植树节。你们知道为什么会有植树节吗？（为了鼓励人们植树造林，保护环境设立的）

　2. 带领幼儿朗诵有关植树节的儿歌

　小朋友，快快来，大家一起来植树。

　小树苗，要长大，需要我们去爱护。

　你爱树，他爰树，小树长成通天树。

　3. 认领树木

　带领幼儿到幼儿园的院子里，将代表本班级的卡片系在树枝上，要求本班幼儿定期为这棵小树松土和浇水，让幼儿能够亲身体验爱护树木的快乐。

　4. 指导幼儿给小树浇水

　对幼儿的要求：水壶里的水要少装一点，因为小树喝多了水，也要生病的；取水时不能拥挤，要按照先后顺序；小朋友之间要相互帮助；提水的路线和返回的路线要记清，以免撞到其他小朋友。

　 ◆ 活动延伸

　请幼儿在期和父母一起去郊外认领小树，这不仅能加深亲子之间的感情，更能将保护环境发张成一件长久的乐事，让幼儿体验到其中的快乐。

　 拓展：

　为了积极面对全球气候变暖的威胁，联合国环境规划署20xx年11月8日在内罗毕发起“为地球植树：10亿棵树运动”。这一运动20xx年在全球种植最少10亿棵树。随着人们的环保意识不断增强，并积极投身植树造林活动，人类生存的环境将会得到不断的改善。

幼儿园植树教案 篇4

　 设计意图

　植树节快到了，借此契机对幼儿进行环保教育，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解人与自然的关系，颂扬人类改造自然、保护自然。通过本次植树节的活动，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、游戏、行动等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。

　 活动目标

　知道3月12日是植树节，了解树木与人类的关系。

　了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

　在活动中激发幼儿爱护树木及热爱大自然的情感。

　 活动准备

　请幼儿搜集树的资料或。

　关于我国林木缺乏或森林火灾的新闻片断。

　多媒体课件

　 活动过程

　 一、短片导入，激发幼儿的活动兴趣

　1.请幼儿观看风沙的危害及林木缺乏的新闻片断。

　2.教师引导幼儿一起讨论：如何来避免风沙带来的灾难？

　 二、我知道的树木

　1.分组讨论：你喜欢树吗？为什么喜欢树？喜欢什么树？

　幼儿可以用搜集到的树木资料介绍自己喜欢的树木。

　运用多媒体课件以游戏的形式让孩子们认识了解常见树木的名称及种类，进一步激发幼儿了解树木的欲望。

　 三、我喜欢树木

　1.教师与幼儿一起讨论树的作用及好处。(净化空气、调节气温、防风降噪、防止火灾……)

　2.教师介绍植树节的由来及意义，认识植树节节徽。

　3.教师与幼儿一起讨论保护树木的办法。

　 四、我保护树木

　请幼儿把讨论保护树木的办法用自己喜欢的形式表现出来，可以创造性的`设计宣传植树节、植树造林的宣传画报等。

　延伸活动

　带领幼儿去园内的种植角观察春天的树木或参与到种植树木的活动中，感受植树的乐趣。

　 附录

　附：《植树节的由来》

　植树节是国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日，用来激发人们爱林，造林的热情。

　3月12日是我国自己的植树节，同时这一天也是孙中山逝世纪念日。孙中山先生生前十分重视林业建设，在他任中华民国临时大总统时，就设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了我国近代史上第一部《森林法》，19年2月，根据院提议，将孙中山先生与世长辞之日（3月12日）定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。

幼儿园植树教案 篇5

　 活动目标

　1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。

　2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。

　3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。

　 活动准备

　1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。

　2、种植工具。

　3、蒜头。

　4、有关植树节的CD。

　 活动内容

　一、了解植树节的意义。

　教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？

　教师：你们知道植树节的意义是什么吗？

　二、旁观CD。

　教师：老师这里有一段关于植树节的片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。

　教师请幼儿回答植树节的意义幼儿园中班植树节方案活动方案。

　教师总结：指数造林，不仅可以绿化和美家园，同时还可以起到扩大山林、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。

　三、丰富植物园。

　教师：我们的小朋友还小，还不能去植树，但是我们可以去保护小树，爱护小树。周末的时间也可以和父母一起去植树。

　教师：虽然我们不能植树，但是我们可以去我们的植物园去种植其他的小植物，植树节的意义是使我们大家更加的关注绿化、环保问题。我们可以从一点一滴做起，我们可以去种植园大蒜。

　教师讲述种植的要求

　教师带领小朋友去种植园种植大蒜。

　四、总结，结束活动。

　教师再一次总结植树节的意义，同时总结种大蒜活动。

　五、活动延伸可以在周末的时候。在父母的帮助下去真正的植树。

　幼儿园植树节教案，植树节就要到了，植树造林是为了让我们的后代有一个良好的生存环境，对于幼儿来说是一个教育他们爱护环境的好机会，教师们要让幼儿了解关于植树节的知识，让他们知道植树节的意义。

幼儿园植树教案 篇6

　在一年一度的植树 节来临之际,为使幼儿能够积极参与社区环境“对话”,为进一步增强幼儿的绿色环保意识，下面是有关植树教案的反思，一起来看看吧！

　 去植树教案教学反思

　这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导

　 附：去植树教案设计

　 活动设计背景

　现在我们有些孩子生活无忧无虑，社会环境意识淡泊，在公共场所乱摘花草，攀登拆枝现象突出,为了增强他们的环保意识，所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件不可怠慢的事。为了让幼儿了解到树与人们的生活息息相关，知道植树造林是为了提高人们的生活质量水平。基于这种思想，我为孩子们设计了本堂社会环保课《植树造林》

　 活动目标

　1 让幼儿知道树木对人类和动物的重要性，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

　2 激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　 教学重点 、难点

　通过看一看、说一说、听一听发展幼儿语言表达能力、判断能力作为本课的重点和难点。

　 活动准备

　1几种树木的、投影仪；2多媒体课件（山洪暴发、沙尘暴袭击）；3植树工具、小树若干）；4提前让幼儿和家长在网上查找一些“植树造林”的资料；

　 活动过程

　一 出示几张树木的让幼儿根据平时的生活经验与知识面简单地说说树木的名称及用途。

　二根据幼儿的谈话内容引出课题。

　三提问（如果我们生活在一个没有树木的地球上，人类将会怎样？）让幼儿讨论发言阐述自己的的想法与观点，

　四利用多媒体课件播放山洪暴发、沙尘暴来袭画面让幼儿从反面地体验到破坏大自然生态环境会必定会受到大自然的惩罚，残酷的现实情境再现，具有很大的说服力，并为下一个目标设下埋伏。

　五 根据课件播放的画面让幼儿讨论以下话题： 1是什么原因造成这样的结果？

　2 面对踩摘花草树木的现象你们应该怎样去制止？

　3如何取措施预防上述灾难的发生？

　六让幼儿亲手操作植树。

　在幼儿的思维达到**时，带着幼儿亲手种植小树苗，不但让幼儿的情感得到宣泄，更进一步体验到劳动的快乐，以及劳动创造出的美，并巧妙地结束了本堂课。

幼儿园植树教案 篇7

　 活动目标：

　1、知道3月12是植树节，并在老师的帮助下种植花草。

　2、解绿树植树对环境和生活的作用。

　活动准备：请幼儿收集有关树的资料或。

　 活动过程：

　一、活动开始。

　1、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗?

　老师小结：因为现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。

　2、欣赏儿歌《留住小鸟》。

　大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住小鸟?为什么留住小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?

　二、老师分享和谈论有关植树节的资料。

　1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，解植树节的来历以及意义。)2、 老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法。

　三、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。

　1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

　2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。

　四、幼儿在老师的帮助下，解种植花草的步骤。

　1、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗?

　2、老师请幼儿思考后回答。

　3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把撒下去，再用土盖起来，最后给浇点水就可以啦。然后每天都要给浇水，吸收阳光和水分，这样就可以促进的生长，让它可以更快的发芽等。

　4、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木。

幼儿园植树教案 篇8

　 一、活动目标

　1、感受大自然，体验植树的快乐。

　2、体验同伴间团结合作的乐趣。

　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　4、参与节日游戏。

　 二、活动准备

　1、树苗及植树工具。

　2、出发前的安全教育及准备。

　 三、活动过程

　1、组织好孩子，进行出发前的安全规则教育。

　2、给幼儿分组植树，教师在旁协助。

　3、完成植树，整理队伍并清点人数后返回。

　 四、活动延伸

　绘画《我去植树》。

　 五、设计反思

　树，不仅供给我们生活所需，也带给我们美好的童年回忆。一棵树就是一个小小的生态区，它容纳、孕育了许多其他的生命。我们组织的《拜访大树》活动中，提供了一个让孩子们亲切树、认识树甚至爱上树的机会。让孩子们有从容和树相处的时间，让幼儿用他们天生的好奇心与敏锐的观察力去看树、听树、闻树、模树，去发现树的种种样貌与内涵，让孩子们用语言和动作表达对树的美好情感。总之，该活动不仅让幼儿亲身探索了大自然中的各种树，而且让他们以自己喜欢的艺术形式去表达对树的认识和喜爱，真正和大树做朋友。

　这个主题的开展抓住了幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究。教师和家长始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿意说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。在开展活动的过程中，每个幼儿自主地参与，大胆地表达自己的想法，因为感兴趣，所以幼儿都积极参与到活动中 。

幼儿园植树教案 篇9

　 目标：

　1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

　2、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　 准备：

　1、制作好树木与人类关系和春天特征的多媒体课件。

　2、自制常见树小纸牌人手3~4张。

　3、植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。

　 设计思路：

　从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系和春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。

　 过程：

　 一、讲树

　1、观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

　2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或者减少风沙造成的灾害。

　3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　 二、夸树（植树对人类的益处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。

　植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

　 三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

　玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

　 四、种树

　1、激发幼儿参与种树的兴趣带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”

　（1）种植工具（2）种植方法

　2、幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

　3、插上小标志，便于将来负责照看和护理。

幼儿园植树教案 篇10

　 一、活动主题： 一年种一棵树，绿化我们的幼儿园

　 二、活动时间： 3月14日(星期一)8:40——9:30

　 三、集合地点： 幼儿园操场

　 四、植树地点： 幼儿园南围墙

　 五、活动目标

　1、培养幼儿热爱劳动、美化环境的情感，建立幼儿保护环境的责任感。

　2、通过此次活动增强幼儿动手能力和团队的协作能力。

　3、让幼儿了解植树与环境的关系及植树方法。

　4、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　 六、活动准备

　1、植树场地和植树物资(树苗、植树工具等)。

　2、大班和中班年级组每班从西到东认领一棵小树。

　3、小班每班为幼儿准备水桶和浇水的工具。

　4、幼儿园每班制作活动宣传牌及标语牌"我们和小树一起成长"、"绿化环境，美化家园"等。

　5、活动前老师或家长为孩子准备心愿卡片，卡片上写上自己的祝福和愿望。

　6、活动前园方在植树地点挖出树坑，方便种植。

　7、植树活动前通过科学和社会课程让幼儿了解植树节的意义和所种植的树木对于环境的重要性。

　8、每班准备相机等设备，为活动留下照片资料。

　 七、活动流程

　1、升旗仪式

　2、国旗下讲话

　3、种植树苗

　(1)植树物资提前到达种植场地，做好准备。

　(2)负责老师讲解瑞丰幼儿园之前种的树的名称

　(3)边植树边讲解植树过程：

　A、在标记的地方挖好一个标准树坑

　B、大班每班各选派一名幼儿和老师一起把树苗种在树坑里，并填好土、浇水

　(4)每班依次把心愿卡挂在树上。

　4、各班活动结束后组织相应宣传，各班也可以组织幼儿搞一些后续活动，例如：为小树浇水施肥，写生等。

　5、活动完毕，师生合影留念或在认领的树前合影

幼儿园大班社会世界环境日教案

活动过程

主持人甲：尊敬的老师们，亲爱的同学们，你们好!“呼唤明天的绿色”主题班会现在开始!

主持人乙：同学们，你们知道吗?四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界环境日。在我们中国，三月十二日是植树节。这些节日都是为保护地球而设立的。

主持人甲：地球是我们人类共同的家，是我们唯一可以生存的星球。请听诗朗诵《我们的星球》。

全体女生：（诗朗诵《我们的星球》，朗诵过程中配轻音乐）

在这寒冷的宇宙，

有一座星球花园。

唯独这里森林喧嚣，

把飞翔的鸟儿召唤。

唯独这里百花争艳，

青青的草地开着铃兰。

唯独这里一只只蜻蜓，

惊奇地注视溪水潺潺……

请珍惜我们的星球，

要知道在茫茫宇宙之间，

第二个这样的花园，

至今还没有发现。

主持人乙：地球是人类的母亲，生命的摇篮。大约200万年前，当人类在地球上诞生时，这颗行星为人类创造了充足的生存条件－－陆地、海洋、森林和空气。当时，地球被一层薄薄的淡蓝色大气所包围，晶莹透亮，美丽壮观。

主持人甲：本世纪以来，人们只顾蛮横地征服自然，蛮横地向自然界索取，使得地球再也无法忍受，不得不敲响惩罚的警钟。于是自然灾害不断袭来：气候变暖、土地沙化、森林锐减、物种灭绝、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧层破坏……

主持人甲：请看正在破坏的地球……（用VCD放准备好的环境科教片）

主持人乙：地球的危机，就是人类自身的危机。如果我们对保护地球、保护环境仍然不重视，那么，历史将不会原谅我们，地球将给予我们更严厉的惩罚。

主持人甲：为了全人类的生存，请拯救地球吧!科学家们提出让森林拯救地球。这里请听故事大王××同学讲《森林与风沙》的故事。

××同学：在古巴比伦时期，有一个强大的国家，国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸福的生活。国王下令：每砍一棵树，都要栽下新的树苗!有一天，王子在树林里玩耍，不小心损坏了一株小树苗。国王知道后，地处罚了王子，王子很不服气。王子当上国王后，下令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿，让全世界都知道他至高无上的尊严!于是一片片森林被毁坏，国王的宫殿建成了。那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独一无二的，他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到，由于森林被破坏，引来了风沙，造成了大量的水土流失。这片美丽的土地，终于被风沙吞没，变成了一片大沙漠，这个强大的国家从地球上永远地消失了。

主持人乙：故事听完，留给了我们深深的思考,大家想想森林对保护地球到底有那些好处？1998年夏季我国发生的特大洪灾是不是与乱砍乱伐森林有关系？让各个小组讨论一下。

（全班分成四个小组进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言，讨论时间5分钟，4个小组代表发言约5分钟）

主持人甲：大家发言很好，让小博士甲给我们谈谈。

小博士甲：森林被人们称为“绿色的金子”， 具有净化空气的作用；“大自然的总调温室”，具有调节气候、杀菌抗病作用；是“人类环境安全的堡垒”，具有保持水土、防风固沙、等许多作用。如果森林遭到破坏，会导致许多自然灾害的发生。是啊！1998年夏季我国发生的特大洪灾与乱砍乱伐森林有一定的关系。现在西部大开发实行退耕还林就是保护地球，维持生态平衡。

主持人乙：但1950年以来，四、五十年间全球有一半以上的森林消失，实在令人痛心和担忧。

主持人甲：为此，我们必须积极植树造林，“呼唤明天的绿色”。

主持人乙：今天，我们懂得了植树造林保护地球的道理。但我有个问题还不明白，想请你解答(转向主持人甲)。今天的主题班会“呼唤明天的绿色”，这黑板上的图案怪怪的，你能告诉我们这是什么意思吗?

主持人甲：嗯，我也不知道。还是请我们班的两位小博士给大家介绍一下吧。

小博士：黑板上二幅图，第一幅图是联合国环境与发展大会会徽。12年，全世界100多位科学家参与撰写了《只有一个地球》的重要报告。为此，“只有一个地球”的口号响遍了全世界。1992年6月3日～12日，联合国环境与发展大会召开，要求各国首脑出席。这个关系地球命运的大会，被称为“地球首脑会议”。第二幅图是中国环境保护徽。1989年3月27日，院环委会举行专门会议研究审议环保徽。经环委会主任宋健批准予以公布使用。它是中国环境保护的标志。它启示人们：地球是人类赖以生存的大环境；环境状况日益恶化，环境保护工作已迫在眉睫。人们应当行动起来，通过对污染的监督与治理，使天长蓝，山长绿，水长青，让人们永远生活在美好环境之中。

主持人甲：是啊，地球需要树。今年3月12日那天，老师要求我们每人种一棵树，让它和我们一起成长。还说这是每个人的义务。我想问问老师，这说法有根据吗?

辅导员：这说法是有根据的。《森林法》明确规定：植树造林，保护森林是公民应尽的义务。各级人民对在这一活动中做出突出贡献的人还要予以表彰、奖励。植树造林，利国利民。我们少年儿童应当自觉、积极地参加这项活动。在美好的春天里，栽下一棵树，让它和我们一起成长。

主持人甲：植树是每个公民的义务。

主持人乙：植树造林，才能保护好地球，也只有保护好地球，我们才拥有良好的生存环境。让我们每人栽下一棵树，用自己的双手和汗水去培育，让它和我们一起成长。请第二小组的同学一齐朗诵诗歌：《春天，我们栽下一棵树》。

为了让四季不再寂寞，

春天，我们栽下一棵树。

这时，东风已吹尽寒气，

万物都在悄悄复苏。

小树的根，

一定会扎进丰腴的泥土。

这是一株茁壮的希望啊，

什么也不能使它干枯。

它挺立着，那样自信，

大地正是它慷慨的母亲。

这是一个春的故事，

写满了我们对生活的热爱。

愿它吸取大地的乳汁，

早日长成参天大树。

满树悬挂快乐的童话，

满树敲响自由的音符。

它苍翠的枝干不断伸展，

梦中把岁月的沧桑，

向我深情地倾诉。

春天，我看见许多小树，

肩并着肩，手挽着手，

像我们一样昂起了头，

未来不再是荒凉一片，

春天永远在我们心头。

不久大地会站起浩荡的森林，

森林里会走出我们绿色的民族。

主持人甲：多么好的诗句，我们种下一棵小树，未来不在荒凉……好啦，下边请老师对我们说说。

辅导员：同学们，今天我们开的这个主题班会形式非常好，保护环境有责。

通过这次班会，让同学们对保护森林的重要性更加明别清楚。你们活动的积极性比较高，参与面也比较广。关键的是要落到实处，从我们身边的小事做起，谢谢！

主持人乙：请学校领导给我们点评。

领导：（略）

主持人甲、乙：让我们行动起来，从现在开始，爱护好我们身边的一草一木，请在这里留下我们的誓言……（全体起立，在老师的带领下，我们宣誓：

“我们决不随意践踏、伤害一草一木，我们要行动起来，保护森林，保护环境”（

At war with the planet 课文翻译

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班社会世界环境日教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班社会世界环境日教案1

　活动时间：

　6月5日

　我们的口号：

　大家一齐动手，让我们的生活充满绿色！

　活动目标：

　1、让幼儿知道6月5日是“世界环境日”，提高环保意识。

　2、不要践踏花草树木，懂得要爱护一草一木。

　活动过程：

　一、向幼儿介绍关于世界环境日的相关知识。

　说一说世界环境日的日期，并对世界环境日做大致的介绍等。

　二、宣传本次世界环境日的主题。

　一起唱响今年的主题：“低碳减排 ? 绿色生活”。

　三、观看相关

　让幼儿大胆说一说上的内容，说说这样正确与否，并说明理由。

　四、联系实际

　请幼儿说一说，平时我们应该注意些什么?

　如爱护身边的花草树木，不摘周围的花朵，不践踏草坪等来增强环保意识等。

幼儿园大班社会世界环境日教案2

　设计意图：

　礼仪在我们的日常生活中占有越来越重要的地位，但是礼仪方面又牵涉很多，在教学过程中老师要注意多个方面来全面发展孩子们各方面的能力。因此就想到设计一堂礼仪活动—世界环境日，主要是针对目前我们国家的大环境，让小朋友们树立要爱护环境的意识。

　活动目标：

　1、让幼儿知道世界环保日的日期，并了解其意义。

　2、培养幼儿良好的礼仪行为。

　核心要素：马路上公园里遇杂物要捡起瓜果皮废包装分分类投进箱

　活动准备：

　1、各种废弃物，垃圾桶，笤帚，簸箕；

　2、“请爱护环境”的牌子，“请不要随地乱丢废弃物”的牌子。

　活动过程：

　一、导入活动。

　教师课前布置好一个场景，教室的'地面上有很多废弃物。

　关键步骤：

　1、带幼儿进入教室，让幼儿感受教室环境。

　2、教师提出问题：

　“小朋友，你们喜欢这样的教室吗？”

　“你们为什么不喜欢课室现在这个样子呢？”

　“我们怎么做才能把课室变干净呢？”

　“如果你和家人去公园或走到路上，手里有垃圾怎么办呢？”

　“看见别人乱丢垃圾，小朋友应该怎么做？”

　3、带领小朋友们一起把教室里面的垃圾捡起来，扔进垃圾桶，让幼儿感受整洁的教室。

　二、“世界环保日”的由来。

　1、“世界环保日”的日期和由来。

　2、认识环保标志。

　教学延伸

　1、给小朋友们讲解一些自然的灾害，让幼儿提高环保意识。

　2、老师带领幼儿来维护幼儿园的园内环境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它们扔到垃圾桶里去。

　3、在老师的带领下，把“请爱护环境”、“请不要随地乱扔废弃物”等牌子，摆放在幼儿园相应的位置上，以提示其他幼儿也来一起爱护环境。

幼儿园大班社会世界环境日教案3

　活动目标

　1．知道6月5日是世界环境日，关注周围环境，增强环保意识。

　2．在成人指导下，能主动与不认识的人交谈并送出自己制作的宣传卡，培养勇敢精神，体验与人交往乐趣。

　活动准备

　有关环境保护的、纸、彩笔等。

　活动过程

　1．6月5日“世界环境日”的来历。

　①教师：“我们周围的环境怎么样呢?”可重点从空气、水、树木、动物等方面引导幼儿回答。

　②提问：6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日?为什么世界上要确定这样一个节日?12年6月5日联合国召开了有113个国家参加的“联合国人类环境会议”，会上提出了“只有一个地球”的口号，讨论了保护全世界环境的行动，为了纪念大会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为“世界环境日”。“世界环境日”主要是让全世界人民都来注意保护我们人类必须生存的环境。

　2．“世界环境日”的主题。

　① 教师：“每年世界环境日的主题都不一样，年是沙漠化，1992年是只有一个地球――一齐关心、共同分享，2003年是水――20亿人生命之所系。”

　②教师讲解今年世界环境日的主题。

　3．教师提问、幼儿讨论。

　①教师：“在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢?”幼儿讨论。可建议幼儿为环境保护做一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。

　②教师出示环境保护宣传画、警示画并讲解内容。

　③教师：“小朋友看到有哪些破坏环境的行为呢?”“怎样使大家都行动起来保护环境呢?”幼儿讨论。只有全社会每个人都行动起来保护环境，那些破坏和污染环境的行为才可能被杜绝。

　④教师：“有的人不知道这一节日、不知道怎么保护环境。”鼓励幼儿想出不同的办法，引发动手制作宣传卡的欲望。

　4．讨论如何制作宣传卡?引导幼儿从方法、材料方面来谈。(写上要说的话，画出被污染、破坏的环境，把6月5日世界环境日写上。老师也可打印成彩条让幼儿贴上等)。

　5．幼儿制作宣传卡，教师巡回指导、帮助。环境保护的内容要突出，画面安排要合理，在四周、两边或角上适当加一些装饰。

　6．分发宣传单。教师告知幼儿安全及注意事项，带他们到幼儿园最近的社区街道、车少并有人行道的地方，鼓励幼儿先向见到的爷爷、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐问好，然后告诉他们今天是世界环境日，最后把宣传卡送给他们。(教师可根据班级情况分组带幼儿外出，可增加助手以确保安全)。

　7．讲评活动。

　延伸活动：

　在美工角投放材料、纸张，请幼儿继续制作有关环境保护的宣传卡，可在节日请家长带孩子外出时分发。

　在活动室墙面上，每个孩子名字后面写上或画上他们所做的保护环境的事情，适当时机进行鼓励，鼓励幼儿争当环保小尖兵。

幼儿园大班社会世界环境日教案4

　一、活动目的

　1、通过废旧材料分类收集、环保宣誓、变废为宝等系列活动，让每一个孩子都树立良好的环保意识。

　2、借助“6.5世界环境日”这一契机，引导幼儿将口头的转化为实际的行动。

　二、活动时间：

　6月5日

　三、活动参与对象：

　全园师生

　四、活动准备：

　1、做好主题横幅，确定环保宣誓词及领诵宣誓词的教师

　2、通过家校通短信、班级谈话等形式做好活动宣传工作

　3、策划好活动方案，落实好组织活动的教师

　五、活动内容

　活动一：小手牵大手，我为废旧材料找个家

　1、请四个大班小朋友身上斜挎“争做环保小卫士”的红带子，在四个分类废旧材料收集箱边上做引导员，引导幼儿按类投放废旧材料。

　2、晨间来园的孩子和家长一起分类投放废旧材料。

　活动二：“争做环保小卫士”宣誓活动

　1、全园师生集中在幼儿园的大操场上

　2、宣誓前的谈话

　（1）小朋友，你知道6月5日是什么日子吗？

　（2）在世界环保日里，我们小朋友该做些什么呢？

　（3）在日常生活中，我们又该怎么做才能称得上“绿色小使者”这个称号呢？

　（4）小结：对啊，我们的。地球就是我们的家，作为生活在这个地球上的我们有责任也有义务要保护好自然环境，小朋友们就让我们都行动起来，用我们的实际行动让世界充满绿色。

　3、观看环保时装秀

　4、宣誓仪式

　宣誓领诵人带领全园师生高举右手，以跟念的形式进行环保宣誓活动。

　5、环保行动倡议

　师：环保不是一句口号，也不是一个形式，他需要我们每一个人真真切切的去做，在我们宣誓仪式结束的时候，我倡议让我们从此刻开始，去检查一下幼儿园的角角落落，让我们的幼儿园变得更美丽更整洁！

　活动三：变废为宝大行动

　各班自主开展变废为宝活动，大班组以手工创意活动为主，中班以建构活动为主，小班以废旧材料当打击乐进行表演为主。

幼儿园大班社会世界环境日教案5

　教学目标：

　1、培养想象力

　2、学习在观察中发展创造性的思维并运用各种表现手法来表现。

　重点：

　学会联想并发展发散思维。

　难点：

　运用绘画、拼贴、改画的技巧表现内心的想法。

　准备：

　录象、、范画

　教学活动：

　一、导入：森林的面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染┄┄人类要快快重视环境问题的威胁，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。如果让你来做一个环保小使者，你会怎样宣传自己的想法，能不能让大家更深刻的意识到环保的作用？

　二、板示课题同学们，老师想知道你了解哪些环境问题呢？请你来说一说。

　三、出示录象每个小朋友想象中的地球都是不同的，你的想法是什么呢？分小组就这个话题展开讨论。你想看一看别的小朋友的画吗？你觉得该怎样把自己家园画出来或把自己的感受表达出来？那一定很有趣。想不想也来试一试？

　四、作业选择：

　1、地球环境日益恶化的现象，你在自己的生活中也观察到了么？你有怎样的感受？

　2、创作一幅画，表达自己的忧虑。

　3、画完后还可以写上简单的文字说明。

幼儿园科学世界环境日教案

At war with the planet 翻译

星球之战 巴里·卡门纳

1．Human beings live in two worlds. Like all living things, we live on the earth, the natural world, which has been formed by physical, chemical and biological changes for more than five billion years. The other world comes from human creation, such as family, car, farm, factory, laboratory, food, clothing, books, paintings, music, poetry and so on. We are responsible for what hens in the human world, but we are powerless to change the natural world. Storms, droughts, floods and so on are God's "writings". Human beings can't control them and are not responsible for them.

人类生活在两个世界中。和所有的生物一样，我们生存在这个经过50多亿年物理、化学、生物变化所形成的地球上，即自然世界。另外一个世界则源于人类的创造，如家庭、汽车、农场、工厂、实验室、食物、服装、书籍、绘画、音乐、诗歌等。我们为人类世界所发生的一切承担责任，却对自然世界的变化无能为力。风暴、干旱、洪水等都是上帝的“手笔”，人类无法控制，也无须负责。

2．But now, from a global perspective, the boundaries he been broken. There are holes in the ozone layer that protect the earth. Global warming threatens human beings. Even droughts, floods, thermoelectric wes and so on may be human carelessness

但如今，从全球的角度看，这个界限已被打破。对地球起保护作用的臭氧层出现空洞，全球变暖威胁人类，甚至干旱、洪水、热电波等都可能是人类的无心之过。

3．Just as the creation of the universe, such predictive global events he far-reaching implications. They change the relationship between the earth and its star, the sun. The sun plays an important role in the earth through two forces: grity and solar radiation. Grity is a stabilizing force that causes the earth's orbit to move around the sun. Solar radiation, mostly visible light and ultriolet light, is an inexhaustible energy that bathes the earth's surface and fluctuates with time and seasons. Solar energy provides the necessary energy for the process of life: it creates the earth's climate and governs the gradual evolution and current behiour of large and diverse biota. We he been abusing this powerful force, like the legendary rentices of magicians, without realizing that our actions are likely to lead to catastrophic consequences.

正如宇宙的建立，这种预示性的全球是影响深远的。它们改变了地球与它的恒星太阳之间的关系。太阳通过两种力量对地球发挥重要作用：重力和太阳辐射。重力是一种使地球轨道绕太阳转的稳定力量。太阳辐射——大部分为可见光和紫外线——是沐浴着地球表层的取之不尽、用之不竭的能量，它会随时间和季节的变化而波动。太阳能为生命进程提供必需的能量：它创造了地球上的气候并掌管着庞大而多样的生物群的逐渐进化和当前的行为。我们一直在滥用这股强大的力量，就像传说中的魔术师的徒弟一样，并没有意识到我们的这种行为很可能会导致灾难性的后果。

4．Just as the creation of the universe, such predictive global events he far-reaching implications. They change the relationship between the earth and its star, the sun. The sun plays an important role in the earth through two forces: grity and solar radiation. Grity is a stabilizing force that causes the earth's orbit to move around the sun. Solar radiation, mostly visible light and ultriolet light, is an inexhaustible energy that bathes the earth's surface and fluctuates with time and seasons. Solar energy provides the necessary energy for the process of life: it creates the earth's climate and governs the gradual evolution and current behiour of large and diverse biota. We he been abusing this powerful force, like the legendary rentices of magicians, without realizing that our actions are likely to lead to catastrophic consequences.

自从人类第一次登月起，我们就一直习惯于如今这平常无奇的地球景象——一个被装点着旋涡状白云的蓝色星球。这真是个壮观的自然天体。隔着那么远的距离，人类活动的明显痕迹无法被察觉。但这种曾无数次展现在照片、海报和广告上的景象都是误导。即使全球变暖这种灾害永不发生，即使臭氧层空洞仍然只是一种深奥的极地现象，人类活动已极大地改变了地球条件，这些也许是用照相机拍不出来的。世界的每个角落都出现了由核爆炸和核能工业的危险剩余物质所产生的辐射现象，那是从前不存在的；烟霾的有害烈焰笼罩着世界上的大都市；各地都有报道发现母亲的奶水中有致癌的合成杀虫剂的成分；大片大片的森林被砍伐，摧毁了生态小环境，也毁灭了生存在其中的物种。

5．Obviously, we need to understand in depth the interaction between these two worlds: one is the ecosphere on which the thin surface air, water, soil, plants and animals depend; the other is the artificial biosphere, whose enormous power fully deserves the title. Such a large and strong technological circle has changed the natural process of controlling the natural circle. Then the changed ecosphere has inundated our cities, depleted abundant farm resources, polluted food and water, and poisoned our bodies - depriving us of the ability to supply basic human needs. Humanity's encroachment on the ecosphere has been countered. The two worlds are at war.

显而易见，我们需要深入认识这两个世界间的相互作用：一个是稀薄的地表空气、水、土壤和植物、动物们赖以存在的生态圈；另一个是人造生物圈——它庞大的力量完全配得上这一称号。如此庞大和强烈的技术圈已经改变了控制自然圈的自然进程。接着，被改变了的生态圈也已淹没我们的城市，耗尽丰厚的农场，污染食物和水源，并毒害我们的身体——使我们丧失供应人类基本需求的能力。人类对生态圈侵害已遭到反击。两大世界正处于交战状态。

6．

我们所居住的两个世界分别受控于不同的规律。生态圈一个最基本的规律可概括为“万物都互相联系”。这说明生态圈是一个精密的网络，其间的每个成员都与其他成员相联系。因此，在海洋生态系统中，鱼不仅是鱼，也不仅是其他鱼的生育者；它还充当有机废料的生产者，而这些有机废料滋养着微生物甚至水生植物；它又是由植物光合作用生成的氧气的消耗者；它也是的栖息地和鱼鹰的猎食对象。鱼并不仅仅是孤立的鱼，它也是网络上的一个要素并限制网络的功能。的确，从进化论的角度上看，网络中的很多成员，比如微生物和植物，都先于鱼而存在。但正因为鱼能适应这一业已存在的系统，它才得以立足。

7．In the technological circle, the relationship between members, i.e. many kinds of man-made objects, is different relative to their environment. For example, cars stand in communities without restrictions; cars of the same type can run on the bustling Los Angeles Highway or on quiet country roads. Cars are manufactured for sale, as a commodity, without considering that they are suitable for external conditions: transportation systems or the environment. Of course, all cars need access and proper brakes, lights, horns, etc. But as every resident of Los Angeles or New York knows, in recent years, crowded streets and highways he been filled with long cars. These cars are designed to cater to buyers and profit manufacturers, but seldom to suit the environment.

在技术圈中，成员们即众多形形的人造物体之间相对于它们的环境来说关系也不一样。例如，汽车立于社区却不受其限制；同型的汽车可以奔驰在熙熙攘攘的洛杉矶高速公路上，也可以行驶在安静的乡村小路上。汽车被生产出来就是为了出售，就是一种商品，无须考虑它适合于外界条件：交通系统或环境。当然，所有汽车都需要交通通道，并要有合适的闸、灯、喇叭等。但正如洛杉矶或纽约的每个居民所知道的那样，近年来，拥挤的街道和高速公路全都充塞着长龙般的小轿车。而这些小轿车的设计只求迎合买者并使生产商获利，却很少考虑与环境相宜。

8．It is not surprising that automobiles he environmentally unfourable properties only to cater to buyers and manufacturers. People he successfully designed new cars that are comfortable and fast, without considering the essential elements of the environment - human beings themselves and their need for clean, smokeless air.

若只为迎合买者和生产商，汽车具有不利于环境的性能也就不足为奇了。人们成功地设计出了既舒适又快捷的新型汽车，却从不考虑环境中的必备要素——人类本身和他们对清洁的、无烟空气的需求。

9．Even farms so close to nature in the technological world suffer from the same conflict with the environment. As artificial objects, farms are only designed to produce crops. Therefore, after World War II, agronomists strongly advocated increasing the input of chemical nitrogen fertilizer. Production has increased, but not in direct proportion to fertilizer input; year after year, crops he absorbed fewer and fewer fertilizers, most of which are lost to groundwater through soil, and pollute rivers, lakes and freshwater supplies in the form of nitrates. Nitrogen fertilizers are sold only to increase production, and even manufactured solely to increase the profits of the chemical industry. When inorganic nitrogen fertilizers were introduced in the 1950s, little attention was paid to their ecological conditions in soil/water systems and the hazards of increasing nitrate concentration in drinking water.

就连技术圈中如此接近自然的农场也遭受到同样的与环境的冲突。作为人造物体，农场仅仅旨在生产农作物。为此，二战后农学家们大力提倡增加化学氮肥料的投入量。生产量增长了，却与肥料投入量不成正比；年复一年，庄稼吸收到的肥料日益减少，投入的肥料大都通过土壤流失到地下水中，并以硝酸盐的形式污染河流、湖泊和淡水供应。仅仅为了提高产量而出售氮肥料，甚至单单为了提高化学工业的利润而生产氮肥料。20世纪50年代引进无机氮肥料时，人们就很少考虑其在土壤／水系统中的生态情况和饮用水中硝酸盐比重提高的危害。

lO．The second ecological law - "Everything can be transformed into something else" - is combined with the first one, reflecting the importance of circulation in the natural circle. For example, in aquatic ecosystems, the chemical elements involved move through closed circulation processes. When fish breathe, they produce carbon dioxide, which is then absorbed by aquatic plants and used for photosynthesis to produce the oxygen they need to breathe. Fish secrete nitrogen-containing organic compounds; when wastes are decomposed by aquatic bacteria and moulds, organic nitrogen is converted into nitrates; in turn, nitrates are essential nutrients for aquatic algae; when aquatic algae are absorbed by fish, they will contribute to the production of organic wastes, and this cycle is completed. In this closed cycle system, there is no real "waste" and everything generated in the cycle will be converted into something else and used in the next step.

第二条生态规律——“任何事物都会转化成其他事物”——与第一条合起来，体现出自然圈中循环的重要性。例如在水域生态系统中，参与其中的化学要素通过封闭的循环流程运动。鱼呼吸时产生二氧化碳，接下来，二氧化碳被水生植物吸收并用于光合作用生成鱼呼吸需要的氧气。鱼分泌出含氮的有机化合物；当废料被水生细菌和霉分解时，有机氮就转化为硝酸盐；依次下来，硝酸盐又是水生藻类的必要营养品；水生藻类被鱼吸收后会促成其产生有机废料，这个循环到此完成。在这个封闭的循环系统中，没有真正的“废料”，循环中产生的任何事物都会转化为它物并在下一步被利用。

11．Contrary to the ecosphere, the technological sphere is determined by linear processes. Crops and animals that feed on them are eaten; and their waste is washed into sewers and disposed of to form a constant but varied quantity, and then the remainder is dumped into rivers or oceans, thus disrupting the natural waters ecosystem. Uranium is mined and processed into atomic fuel for energy production, which is then converted into highly radioactive nuclear waste. To prevent environmental pollution, these nuclear waste must be carefully stored for thousands of years. But so far, custody has been ineffective. Now the main energy source in the technology circle is fossil fuels. Once used up, it will never live again. The ultimate consequence of linear processes is the threat of air pollution and global warming. So in the technological world, substances are linearly converted to waste: crops are converted to waste; uranium is radioactive residue; and fossil fuels are converted to carbon dioxide. In the technological circle, the end of the straight line is always waste, which is an attack on the circulation process of the ecosystem.

与生态圈相反，技术圈是由线性流程决定的。农作物和以它们为生的动物被人食用；而它们的废料被冲进下水道，经处置后构成保持不变但数量发生变化，然后残余部分被倒入河流或海洋中，因此这部分废物便打乱了自然水域生态系统。铀经开后被加工成用于生产能源的原子燃料，然后变成放射性极强的核废料。为防污染环境，这些核废料必须被认真保管长达数千年。但迄今为止，保管工作一直效果不佳。现在技术圈运作的能源主要是矿物燃料，一旦用完，永不再生。线性流程的最终后果就是空气污染和全球变暖的威胁。所以，在技术圈中，物质被直线性地转化为废物：农作物转化为污物；铀成为放射性残余；矿物燃料成为二氧化碳。在技术圈中，直线末段永远是废物，是对生态圈循环流程的攻击。

　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园科学世界环境日教案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

　幼儿园科学世界环境日教案1

　一、活动目的

　1、通过废旧材料分类收集、环保宣誓、变废为宝等系列活动，让每一个孩子都树立良好的环保意识。

　2、借助“6.5世界环境日”这一契机，引导幼儿将口头的转化为实际的行动。

　二、活动时间：

　6月5日

　三、活动参与对象：

　全园师生

　四、活动准备：

　1、做好主题横幅，确定环保宣誓词及领诵宣誓词的教师

　2、通过家校通短信、班级谈话等形式做好活动宣传工作

　3、策划好活动方案，落实好组织活动的教师

　五、活动内容

　活动一：小手牵大手，我为废旧材料找个家

　1、请四个大班小朋友身上斜挎“争做环保小卫士”的红带子，在四个分类废旧材料收集箱边上做引导员，引导幼儿按类投放废旧材料。

　2、晨间来园的孩子和家长一起分类投放废旧材料。

　活动二：“争做环保小卫士”宣誓活动

　1、全园师生集中在幼儿园的大操场上

　2、宣誓前的谈话

　（1）小朋友，你知道6月5日是什么日子吗？

　（2）在世界环保日里，我们小朋友该做些什么呢？

　（3）在日常生活中，我们又该怎么做才能称得上“绿色小使者”这个称号呢？

　（4）小结：对啊，我们的。地球就是我们的家，作为生活在这个地球上的我们有责任也有义务要保护好自然环境，小朋友们就让我们都行动起来，用我们的实际行动让世界充满绿色。

　3、观看环保时装秀

　4、宣誓仪式

　宣誓领诵人带领全园师生高举右手，以跟念的形式进行环保宣誓活动。

　5、环保行动倡议

　师：环保不是一句口号，也不是一个形式，他需要我们每一个人真真切切的去做，在我们宣誓仪式结束的时候，我倡议让我们从此刻开始，去检查一下幼儿园的角角落落，让我们的幼儿园变得更美丽更整洁！

　活动三：变废为宝大行动

　各班自主开展变废为宝活动，大班组以手工创意活动为主，中班以建构活动为主，小班以废旧材料当打击乐进行表演为主。

　幼儿园科学世界环境日教案2

　活动要求：

　老师带领幼儿寻找、收集生活中的一些废旧材料，结合幼儿的创意，动手设计、制作各种动物。在收集材料的过程中，知道6月5日是“世界环境日”，从小培养幼儿的环保意识。

　活动准备：

　塑料袋，一次性纸杯、纸盘。

　活动过程：

　1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼儿共同做好清洁工作。

　2、以“动物大世界”为主题，设计、制作各种动物小制作。

　3、根据幼儿的年龄特点，设计制作“动物”。

　(1)小班年龄段：

　收集生活中的一次性纸杯、纸盘等，能运用一种材料创意设计常见的动物。

　(2)中班年龄段：

　收集生活中的一些废旧材料，选择一种自己喜欢的材料创意设计成常见动物。

　(3)大班年龄段：

　收集生活中的一些废旧材料，选择两至多种材料组合搭配创意设计常见动物。

　4、各年龄段的幼儿分别设计、制作“动物”。

　幼儿园科学世界环境日教案3

　教学目标：

　1、培养想象力

　2、学习在观察中发展创造性的思维并运用各种表现手法来表现。

　重点：

　学会联想并发展发散思维。

　难点：

　运用绘画、拼贴、改画的技巧表现内心的想法。

　准备：

　录象、、范画

　教学活动：

　一、导入：

　森林的面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染┄┄人类要快快重视环境问题的威胁，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。如果让你来做一个环保小使者，你会怎样宣传自己的想法，能不能让大家更深刻的意识到环保的作用？

　二、板示课题

　同学们，老师想知道你了解哪些环境问题呢？请你来说一说。

　三、出示录象

　每个小朋友想象中的地球都是不同的，你的想法是什么呢？分小组就这个话题展开讨论。你想看一看别的小朋友的画吗？你觉得该怎样把自己家园画出来或把自己的感受表达出来？那一定很有趣。想不想也来试一试？

　四、作业选择：

　1、地球环境日益恶化的现象，你在自己的生活中也观察到了么？你有怎样的感受？

　2、创作一幅画，表达自己的忧虑。

　3、画完后还可以写上简单的文字说明。

　反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　幼儿园科学世界环境日教案4

　设计意图：

　礼仪在我们的日常生活中占有越来越重要的地位，但是礼仪方面又牵涉很多，在教学过程中老师要注意多个方面来全面发展孩子们各方面的能力。因此就想到设计一堂礼仪活动—世界环境日，主要是针对目前我们国家的大环境，让小朋友们树立要爱护环境的意识。

　活动目标：

　1、让幼儿知道世界环保日的日期，并了解其意义。

　2、培养幼儿良好的礼仪行为。

　核心要素：

　马路上公园里遇杂物要捡起瓜果皮废包装分分类投进箱

　活动准备：

　1、各种废弃物，垃圾桶，笤帚，簸箕；

　2、“请爱护环境”的牌子，“请不要随地乱丢废弃物”的牌子。

　活动过程：

　一、导入活动。

　教师课前布置好一个场景，教室的地面上有很多废弃物。关键步骤：

　1、带幼儿进入教室，让幼儿感受教室环境。

　2、教师提出问题：

　“小朋友，你们喜欢这样的教室吗？”

　“你们为什么不喜欢课室现在这个样子呢？”

　“我们怎么做才能把课室变干净呢？”

　“如果你和家人去公园或走到路上，手里有垃圾怎么办呢？”

　“看见别人乱丢垃圾，小朋友应该怎么做？”

　3、带领小朋友们一起把教室里面的垃圾捡起来，扔进垃圾桶，让幼儿感受整洁的教室。

　二、“世界环保日”的由来。

　1、“世界环保日”的日期和由来。

　2、认识环保标志。教学延伸

　1、给小朋友们讲解一些自然的灾害，让幼儿提高环保意识。

　2、老师带领幼儿来维护幼儿园的园内环境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它们扔到垃圾桶里去。

　3、在老师的带领下，把“请爱护环境”、“请不要随地乱扔废弃物”等牌子，摆放在幼儿园相应的位置上，以提示其他幼儿也来一起爱护环境。

　幼儿园科学世界环境日教案5

　活动时间：

　6月5日

　我们的口号：

　大家一齐动手，让我们的生活充满绿色!

　活动目标：

　1、让幼儿知道6月5日是“世界环境日”，提高环保意识。

　2、不要践踏花草树木，懂得要爱护一草一木。

　家长宣传：

　在家园联系栏中，张贴关于“世界环境日”的宣传知识。

　活动情况摘要：

　一、向幼儿介绍关于世界环境日的相关知识。

　说一说世界环境日的日期，并对世界环境日做大致的介绍等。

　二、宣传本次世界环境日的主题。

　三、观看相关

　让幼儿大胆说一说上的内容，说说这样正确与否，并说明理由。

　四、联系实际

　请幼儿说一说，平时我们应该注意些什么?

　如爱护身边的花草树木，不摘周围的花朵，不践踏草坪等来增强环保意识等。

　幼儿园科学世界环境日教案6

　活动目标

　1．知道6月5日是世界环境日，关注周围环境，增强环保意识。

　2．在成人指导下，能主动与不认识的人交谈并送出自己制作的宣传卡，培养勇敢精神，体验与人交往乐趣。

　活动准备

　有关环境保护的.、纸、彩笔等。

　活动过程

　1．6月5日“世界环境日”的来历。

　①教师：“我们周围的环境怎么样呢?”可重点从空气、水、树木、动物等方面引导幼儿回答。

　②提问：6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日?为什么世界上要确定这样一个节日?12年6月5日联合国召开了有113个国家参加的“联合国人类环境会议”，会上提出了“只有一个地球”的口号，讨论了保护全世界环境的行动，为了纪念大会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为“世界环境日”。“世界环境日”主要是让全世界人民都来注意保护我们人类必须生存的环境。

　2．“世界环境日”的主题。

　①教师：“每年世界环境日的主题都不一样，年是沙漠化，1992年是只有一个地球――一齐关心、共同分享，2003年是水――20亿人生命之所系。”

　②教师讲解今年世界环境日的主题。

　3．教师提问、幼儿讨论。

　①教师：“在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢?”幼儿讨论。可建议幼儿为环境保护做一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。

　②教师出示环境保护宣传画、警示画并讲解内容。

　③教师：“小朋友看到有哪些破坏环境的行为呢?”“怎样使大家都行动起来保护环境呢?”幼儿讨论。只有全社会每个人都行动起来保护环境，那些破坏和污染环境的行为才可能被杜绝。

　④教师：“有的人不知道这一节日、不知道怎么保护环境。”鼓励幼儿想出不同的办法，引发动手制作宣传卡的欲望。

　4．讨论如何制作宣传卡?引导幼儿从方法、材料方面来谈。(写上要说的话，画出被污染、破坏的环境，把6月5日世界环境日写上。老师也可打印成彩条让幼儿贴上等)。

　5．幼儿制作宣传卡，教师巡回指导、帮助。环境保护的内容要突出，画面安排要合理，在四周、两边或角上适当加一些装饰。

　6．分发宣传单。教师告知幼儿安全及注意事项，带他们到幼儿园最近的社区街道、车少并有人行道的地方，鼓励幼儿先向见到的爷爷、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐问好，然后告诉他们今天是世界环境日，最后把宣传卡送给他们。(教师可根据班级情况分组带幼儿外出，可增加助手以确保安全)。

　7．讲评活动。

　延伸活动

　在美工角投放材料、纸张，请幼儿继续制作有关环境保护的宣传卡，可在节日请家长带孩子外出时分发。

　在活动室墙面上，每个孩子名字后面写上或画上他们所做的保护环境的事情，适当时机进行鼓励，鼓励幼儿争当环保小尖兵。

　幼儿园科学世界环境日教案7

　活动目标

　1、能用简单的图案装饰雨伞。

　2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。

　3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　活动准备

　画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

　活动重点难点

　活动重点：能用简单的图形，线条装饰雨伞

　活动难点：能创新一些新的装饰线条、图案

　活动过程

　(一)激发兴趣：

　(二)欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察

　(三)幼儿创作

　1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧!

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

　(四)展示交流并总结

　1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的?

　2、教师总结：小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。

　教学反思：

　活动建议该活动是综合性的手工制作活动，活动中所需要幼儿已有一定的经验，因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿，创造性的运用这些技能。