初中地理中国的气候教学设计_地理中国的气候ppt

1.关于初中地理气候类型的综合题的答题模式和技巧求教

2.初二地理，我们老师在讲中国的季风气候时说夏季风来得早退得晚势力强，会造成“北涝南旱”；来得晚退得早

3.八年级下册地理中国的气候温度带的分布

4.中国南方跟北方的气候的不同？

5.中国地理差别的气候情况？

西北地区降水少，气候干旱，温差大，属于温带大陆性气候。

北方地区夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，属于温带季风气候。

南方地区夏季高温多雨，冬季低温少雨，属于亚热带季风气候。

青藏地区夏季凉爽，冬季气温较低，降水少，属于高原山地气候。

关于初中地理气候类型的综合题的答题模式和技巧求教

初中地理说课稿模版 各位评委老师： 大家好！

今天我说课的课题是人教版初中地理必修 1第 1 章第1节《 自然环境》。课型是新课 ?案例教学。

我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。 一、说教材分析

1、说教材的地位和作用

（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）

就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。而初中学生在前面的学习内容中和实际生活中都有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。 《 》是人教版教材×××必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。

（教师过渡：在新课程改革的指导下，结合对教材的分析以及初中学生的学习能力、认知状况，我确定了本节的三维目标

2、说教学目标的确定 根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）、知识与技能目标： （2）、过程与方法目标： （3）、情感态度与价值观目标：

（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为?

3 说教学重难点的确定

本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 重点： 难点：

（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。）

4、 说课时安排：一课时 （教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导） 二 说学情分析

1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好 动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。 学生学习本节课的知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简

单明白、深入浅出的分析。

3、动机和兴趣上：学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中，没有很好的学习动机和兴趣，在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 三、说教法及学法

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 1、说教法及选择依据 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要用以下教学方法： 1）、 小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意 识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 （2）、学案导学法：在学案上提出问题让学生取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。 （3）、情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。

（教师过渡：这是我在本节教学设计时用的教法选择及其依据，课堂教学中“教”是一个方面，但教学矛盾的主要方面是学生的学?）

2、 说学法指导 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。 （1）、运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。

（2）、学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。

总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。

（教师过渡：那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程 中体现出来呢？接下去我将重点说说具体的教学程序安排） 四、说教学程序 （1）、理论依据

1、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习 对终身发展有用的地理的基本理念。 2、在教学中积极转变教学方式，调动学生积极性，变?要我学?为?我要学?，达到预期教学效果。 （2）、具体教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1 说复习提问

2说新课导入； （2—3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 3 说新课教学； （35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

4 说课堂小结； （2—3分钟）课堂小结，各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢！

初二地理，我们老师在讲中国的季风气候时说夏季风来得早退得晚势力强，会造成“北涝南旱”；来得晚退得早

一.明确问题类型,有效答题

(1)特征问题:一要明确是地理事物本身的特征还是地理事物的分布特征;二

要掌握描述地理事物特征的方法.

①地形(地貌)特征主要从地形种类(高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.冲积扇.三角洲),地面起伏状况(坡度陡缓.相对高差),海拔高度等方面概括.例、下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此

简述三个剖面分别显示的地形特征。

AA’剖面显示的是山地(低山、丘陵)中的一个宽阔河谷(盆地)。

BB’剖面显示的是山地中的深切(“V”形)河谷(峡谷)。

CC’剖面显示的是丘陵地中的河谷。

②地表环境特征主要从气候(湿.热.冷.干),植被状况,土地类型(荒漠.草地.

林地.耕地),河流发育程度等方面概括.

例、沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘,使大气水平能见度小于1千米的特殊天气现象.甲图示意我国沙尘暴主要活动路径和强沙尘暴多发区。读图回答下

列问题：

乙图

（1〕说明甲图中沙尘暴多发区的地表环境特点．

干旱、半干旱；河流发育稀少;地表荒漠、沙土广布；植被稀少。③气候特征主要从气温(高低的季节变化.年较差),降水(年降水量的多少.季

节变化),四季的变化(冬夏季节的长短)等方面概括.

例.比较旧金山和洛杉矶的气候特点异同.

同:两者均为地中海气候,夏季高温干燥,冬季温和多雨.

异:旧金山的雨季比洛杉矶长,年降水量较大;洛杉矶比旧金杉的高温干旱季节时

间长一些.

④.河流水文特征主要从流量的大小.水位的变化(汛期与枯水期).含沙量的多少.结冰期.河流落差.河床的宽窄.河水流速的快慢.河流长短.支流的多少及

分布等方面概括.

例、分析黄河的水文特征

流量较小,流量季节变化.年际变化均大,夏汛,汛期短,含沙量大,结冰期短,有凌

汛现象.

⑤.农业生产特征主要从农业地域类型.农作物种类和单位面积产量.农业各部门结构(所占比重).农业机械化水平.农业生产经营方式和专门化水平等方面

概括.

⑥.工业生产特征主要从工业的发达程度.工业部门结构.工业技术水平.工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括.⑦.农业.工业.城市.旅游等区位特征要从自然和社会两方面分析.

农业区位

自然因素：气候、水源、土壤、地形

社会经济因素：市场需求、交通运输、劳动力、工业和城市的发展、科技、政策

工业区位

经济因素：、市场、劳动力、交通、科技、政策

环境因素：大气污染、水污染、固体废气物污染

自然因素:地形.水源等.

城市区位

自然因素：气候、地形、河流（湖泊）

社会经济因素：自然、交通、政治、军事、宗教、科教、旅游

旅游（影响旅游开发）区位

旅游的游览价值、市场距离、交通位置及通达性、地区接待能力、环境承载

量

分析武汉的区位因素

①.位于江汉平原,地形平坦;

②.亚热带季风气候,温暖湿润;

③.位于汉江与长江交汇处,水源充足,水运便捷;京广.汉丹铁路交汇,公路四通

八达----水陆交通发达;

④.农业发达,为城市提供充足的农副产品;

⑤.湖北省的省会(政治因素).

⑧.地理事物的分布特征主要从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和

时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括。

我国降水的分布特征

分布不均,由东南沿海向西北内陆递减,夏秋多冬春少,季节变化和年际变化大.

(2).成因问题

成因问题在地理高考试卷中出现的很多,作答时一定要注意题目问的是自然原因还是社会经济原因,或两方面都要答.自然原因一般从地形.地势.气候.水文(河流.湖泊).植被.土壤.矿产.洋流.纬度位置.海陆位置.海陆轮廓.板块运动等来分析;人为原因一般从历史条件.人类各种活动.交通.工程建设.市场.政策.科

技.军事(战争).宗教等方面分析.分析时应该抓住主要原因.

例、沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘,使大气水平能见度小于1千米的特殊天气现象.甲图示意我国沙尘暴主要活动路径和强沙尘暴多发区。读图回答

下列问题：

乙图

〔2〕指出乙图所示的沙尘暴季节分布特点，并说明其自然原因．

主要集中在冬末和春季。

原因：春季增温快；降水少；大风天气多；地表植被稀少，多疏松沙土。

气候分析

气温高低:纬度.洋流.海陆分布.地形地势.人类活动;

降水多少:环流形势.地形.洋流.人类活动.

分析:旧金山与洛杉矶气候特点异同的原因;

台湾火烧寮成为我国‘雨极’的原因;

(3).评价问题:回答此类问题一要从有利和不利两方面来阐述;二要从对自

然.社会.经济的发展三方面综合分析判断得出结论.

简要评价南方低山丘陵农业的开发条件,如何整治和发展?

有利:光.热.水丰富,生物品种多样产出高,土地类型多样;

不利:多种气象灾害,水土流失严重,红壤贫瘠,生活能源短缺.

农业发展潜力大,开发难度较小.

综合开发:①发展立体农业.生态农业;②优势农产品的系列开发;③生态建设,封

山育林,保持水土,解决农民生活用能问题.

二.重视图表.文字材料的分析,提取有效信息

例.读右图，回答图中A水域的名称

并比较A水域盐度的南北差异及产

生这种差异的主要原因。

里海，其盐度北部低、南部高。

形成原因：里海北部有伏尔加河、乌拉尔河等河流

注入,淡水对湖水起到稀释作用，故其盐度北部低、

南部高。

三.逻辑严密,答案简洁,条理分明

例、读某城市示意图，分析农民种植花卉的有利条件。

①位于河流附近,水源充足;

②有公路穿过,交通便利;

③靠近城市,市场广阔.

四.规范用语,回归教材

五.扬长避短,防止丢分

六.书写整洁,不留空缺

地理重点1:基本地理常识,地区名称,地形,地貌,物产,相关特点!

2:地图,这个是很重要的,包括矿产等都课通过这个来反映!

3.特别地理:如地球之最的东西要记住!

4.气候去药就是由于几个风带的影响,所以看下风带图,基本就OK!

5.中国地理中各省市的地图形状和简称等要记住!

地图就像以张张的照片一样,你要多看,看地图的时候地名,物产,矿藏,地形,基本都要有深刻的印象!

把下面的看玩你就及格:

初中地理知识复习提纲

1、地球的形状和大小地球是一个两极部位略扁的不规则的球体，它的平均直径为6371米。

2、纬线与纬度在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。所有的纬线都是圆，可称为纬线圈；纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。纬线都指示东西方向。

赤道是最长和纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用

3、经线和经度在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做经线，也叫子午线。所有的经线都是半圆状；长度都相等，都指示南北方向。

本初子午线地球仪上的零度经线叫做本初子午线，从本初子午线向东、向西，各分作1800，以东的1800属于东经，习惯上用“E”为代号，以西的1800属于西经，习惯上用“W”为代号。国际上习惯用200W和1600E的经线圈，作为划分东、西半球的界线。

4、地球自转与昼夜交替地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。这样就产生了昼夜交替的现象。

5、地球公转和季节变化地球在自转的同时，又围绕着太阳公转，地球公转的方向也是自是自西向东，公转一周的时间就是一年。公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角。由于地球的公转，产生了季节的变化。

6、五带的划分热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。回归线是热带和温带的分界线。

寒带在北极圈以北和南极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是寒带和温带的分界线。温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，气候上的四季变化比较明显。

7、地图三要素比例尺、图例与注记。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之选用的比例尺越小。在地图上，通常是“上北下南，左西右东”

8、地面高度的计算方法地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度。

9、等高线把海拔高度相同的各点连接成线，就是等高线。每条等高线都有相应的海拔数值。坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

10、世界海陆的分布地球上海洋面积占了71%，而陆地面积仅占29%。大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲。全部位于北半球的有欧洲、北美洲。大部分

人们习习惯把乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧洲和亚洲大陆的分界线。亚洲和非洲以苏伊士运河作为分界线。北美洲和南美洲在西半球，全称为美洲。巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线。南极洲主要位于南极圈内，四周被大洋环绕。

11、陆地地形人们把地形分为山地、平原、高原、盆和丘陵五种基本类型。

山地海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带状分布。其中最突出的是两条由若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条是横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯－－喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，由落基山，安第斯山等山脉组成。

平原海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小，常用“一望无际”来形容平原的坦荡。世界上面积最大的平原是南美洲的亚马孙平原。

欧洲和非洲的地形比较简单，分别以平原和高原为主；亚洲的地形则比较复杂，地势中部高，四周低，高原、山地面积广，平原分布在大陆周围地区。

12、促使地形变化的力量地球内部所产生的作用称为内力作用，如地壳运动、火山、地震等，都是地球内力作用的表现形式。世界上火山和地震，大多分布在地壳活动比较活跃的地区，主要集中在环太平洋沿岸的地带和地中海－－喜马拉雅山脉地带。来自地球外部的力叫做外力作用，如流水、风、海浪和冰川等。

13、天气和气候天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。它是时刻在变化的。气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

14、气温的变化一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低气温，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差。

15、世界气温的分布世界气温从低纬度向极地逐渐降；同纬度的海洋和陆地气温并不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反。气温还受地势高低的影响。山地随着海拔的升高，气温会逐渐降低。海拔大致每升高100米，气温约降低0.6℃。

16、世界降水量的分布一般规律：赤道附近地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。

17、降水的季节变化全年多雨区：在赤道附近地带各月降水都很多，如新加坡；全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗；夏季多雨区：在南、北纬300~~400附近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如中国北京；冬季多雨区：在南北纬300~~400附近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利罗马；常年湿润区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月湿润，雨量适中，如英国伦敦。

18、世界主要气候类型及分布

一、热带主要气候类型

1、热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，全年高温多雨。

2、热带草原气候主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和雨季。

3、热带季风气候以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋，干旱少雨；雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。

4、热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。

二、温带的主要气候类型

1、温带和亚热带季风气候分布在亚洲的东部地区。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。大致以1月平均气温0℃等温线为界，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。

2、地中海气候主要位于大陆西岸的中低纬度地区，以地中海沿岸分布最，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

3、温带大陆性气候主要分布在中纬度内陆地区，冬冷夏热，气温变化大，降水量较少，集中夏季。

4、温带海洋性气候位于中纬度地区大陆西岸，以欧洲西部分布最广，温和多雨，气温和降水的年变化比较小。

19、自然对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等，都是自然。按其形成的特点，可以分为两类：一类是可再生；一类是非可再生。可再生，是指在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的；非可再生，是指在人类历史时期，用完了就不能再生产的。

20、土地的利用类型土地的利用类型可分为耕地、林地、草地、建筑用地等类型。

21、土地的分布温带湿润的平原地的地势平坦，气候温暖，适宜发展农业，是世界耕地的主要分布地区。气候冷湿的亚寒带地区和炎热多雨的热带地区，保留了大片的针叶林和雨林。热带和温带半干旱地区草地面积广阔，是世界畜牧业的主要分布区。

22、地球上水的分布地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式。陆地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼泽水、河水和生物水等多种存在形式。地球上的水总量很多，但是96%以上的是海洋水。在淡水中，冰川中储存的水量最多，现在人们大量利用的淡水，主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水。保护水，主要途径有：节约和合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水污染；植树造林，防止水土流失；淡化海水，扩大淡水来源。

23、大自然的总调度室森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用。所以，人们把森林叫做“大自然的总调节室”。世界有森林面积40亿公顷，主要在以针叶林和阔叶林为主。全球森林绝大部分分布在北半球。

八年级下册地理中国的气候温度带的分布

你这个题涉及到一点高中地理知识，夏季风指的就是东南季风，也称西太平洋北上的暖湿气流。夏季风来的早，退得晚，势力强，是指东南暖湿气流沿我国东南沿海向西北内陆强劲移动，与南下的蒙古高原高压冷气团在我国北方地区相遇形成长时期的降雨，此时，在我国南方由于暖湿气流强劲，冷空气受阻无法南下，南方地区受低压控制，无法形成降水；反之来得晚退得早势力弱，暖湿气流就不能深入内陆，只能在我国东南与南下的冷气团相遇形成持续降雨，面北方受单一的高压冷气团控制，天气晴朗，风大，气温低，没有暖湿气流，无法形成降雨。任何单一的冷暖气团控制下的区域都不可能有降雨。在初中只要求识记这种现象，不要求进一步解析，但初二的学生是可以理解的。所不知道的是为什么会形成这些区域性的冷暖气团。在高中阶段会得到解答。在初中阶段要学好地理，否则，进入高中地理课如听天书，老师讲课，你只能睁着眼看，不知所云。

中国南方跟北方的气候的不同？

中国的热带主要分布于海南岛和南部沿海；亚热带分布于秦岭淮河以南的长江中下游平原，四川盆地，云贵高原，东南丘陵等地。暖温带主要分布于华北平原，塔里木盆地；中温带主要分布于东北平原、准噶尔盆地；寒温带分布于大兴安岭北部。高原气候区分布于青藏高原地区。

中国地理差别的气候情况？

一、气候地带不同

南方是亚热带热带季风气候，夏季普遍高温多雨，冬季温和干燥。

北方多属温带季风，温带大陆性气候，夏季高温（由沿海向内陆湿度递减），冬季寒冷干燥。

二、气候特点不同

南方气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，雨热同期。 全年四季分明，天气多变，随着纬度的增高，冬、夏气温变幅相应增大，而降水逐渐减少。

北方气候特点：气候特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期。 这里冬季不冷，1月平均温普遍在0℃以上，夏季较热，7月平均温一般为25℃左右，冬夏风向有明显变化，年降水量一般在1000毫米以上，主要集中在夏季，冬季较少。

秦岭—淮河一线，就是我们常说的中国南北地理分界线。此线南北，无论是自然条件、农业生产方式，还是地理风貌以及人民的生活习俗，都有不同。

温带季风气候 分布于秦岭——淮河以北地区，主要包括我国华北平原、黄土高原和东北平原。亚热带季风气候 分布在我国秦岭——淮河以南地区，包括长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原。

扩展资料：

南北分界线， 传统意义上南北方分界线，一月份0度等温线， 800mm等降水量线， 水田与旱地分布分界线，水稻与小麦种植分界线，?亚热带与暖温带的分界线，亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线，湿润与半湿润的分界线，亚热带季风气候与温带季风气候的分界线。

南北方气候特点

秦淮以北的大部分地区，河湖冬季结冰，每当冬季来临，北风呼啸，大部分的树会落叶，不落叶的树叶多呈针状，叫做针叶树。由于北方地区年降水量较少，降水多集中在夏季，所以河流的水量不大，水位变化大，只有夏季才形成汛期，时间也比较短，河流的含沙量较大。

而在秦淮以南地区则正好相反，冬季不结冰，树木不落叶，一年四季常绿。河流的水量较大，水位变化不大，汛期时间长，河水含沙量较小。

南北方农业及风俗差异

从农业生产及人们生活习俗来看，秦淮南北的差异就更明显。北方耕地为旱地，主要作物为小麦和杂粮，一年两熟或两年三熟；南方则主要是水田，农作物主要是水稻和甘蔗、茶叶等亚热带经济作物，一年两熟或三熟。人们平常所说的“北麦南稻，南船北马”是这种差异的真实写照。

秦岭—淮河一线经过甘、陕、豫、皖、苏等省，是中国中东部地区一条重要的地理分界线，其南北在气候、河流、植被、土壤、农业生产等方面，都有显著差异。

南方注重建设河网排蓄洪水，进行水土保持，暴雨不会淹，一百天不下雨不会干旱的旱涝保收农业，所以农业单位产量高，工农业生产都能够得到保障，经济能够可持续发展。

北方没有给水留出空间，容易发生自然灾害，暴雨容易淹，不下雨容易干旱，对工农业生产、城市供水造成了不稳定。

参考资料：

华北 东北 西北 东南 根据地理的差异和气候的不同 1.我国地域辽阔，跨经度和纬度都很大，由此直接引出四大地理区域的划分。读图5.4“我国的四大地理区域”，首先通过界线A、界线B、界线C的具体分布，落实四大地理区域的位置。 2.根据活动1的提示，观察季风区与非季风区的界线同北方地区与西北地区的分界线A，引导学生分析两界线的相似性，说明这里区域划分的主导因素是季风影响。西北地区深居内陆，受不到季风影响，降水较少，体现出干旱的区域特征，而位于东部季风区的北方地区和南方地区受季风的影响，降水较多，处于湿润和半湿润区。 3.根据活动2的提示，观察界线B的位置，学生自己在1月等温线分布图和年降水量分布图中寻找与其位置相应的1月等温线和等降水量线。结果分别是1月0℃等温线和800毫米等降水量线。由此确定界线B划分出南方地区和北方地区，其主要区域差异表现在气温和降水综合的气候方面。最后再根据提示从地形和河流分布图中落实1月0℃等温线和800毫米等降水量线，位于秦岭—淮河一线。学生根据教材的问题提示，逐一寻找答案，速度可能会较慢，但教师应避免直接告诉学生答案，给学生的探究学习留有充足的时间和空间。 4.根据活动3的提示，观察界线C的位置与我国第一级阶梯的界限的吻合情况。在学生发现界线C与我国地势第一级阶梯与第二级阶梯的界线十分吻合之后，再判断青藏地区与南方地区、北方地区及西北地区划分的主导因素是地形因素。 5.教师小结。完成下表 名称 位置范围 主要省区 划分依据 北方地区 大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海 包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部 是我国季风气候区的北部地区，1月0℃等温线和800毫米等降水量线以北 南方地区 位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海 包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区） 是我国季风气候区的南部地区，1月0℃等温线和800毫米等降水量线以南 西北地区 大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北 包括内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部 非季风气候区，深居内陆，400毫米等降水量线以西 青藏地区 位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南 包括西藏、青海和四川的西部 是一个独特的地理单元。海拔高，气候寒冷