中国的气候教案第三课时_中国的气候教案第三课时湘教版
1.八年级地理东北三省教案
2.高中下学期地理教案
3.人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案
4.语文二年级上册《语文园地四》教案设计
5.五年人文与社会下册《先辈们营造的国都》教案
6.八年级地理上册全册教学教案
7.常识祖国山河教案
作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的支教教案6篇,欢迎大家分享。
支教教案 篇1一.自我介绍
二.前情回顾。
指导孩子们把上节课的所学内容复习一次,进行有奖问答和实际练习,对话,pointtohello,pointtohi,pointtoyou,,pointtoi.
对话1:goodmorning,boysandgirls,------goodmorning,Mrssmart.------Sitdownpiese.
对话2:pleasestandup,pointtothedoor,pointtothewindow,Pointtotheblackboard,.
对话3:hello,what’syourname?
(准备小奖励和糖果,激发同学们的学习兴趣,拉近距离)
三.本堂内容
词汇:window;door;desk;chair.
通过对话和重复拼读教会他们基本读写。
对话:pointtowindow,door,desk,chair.
制作小卡片,让他们认出单词。
四.课后交流。
对教课方式和效率简单提问,和孩子们拉近距离,看他们适合怎样的方式,为下次的改进做好基础。
支教教案 篇2支教数学教案总案
一、教学对象:四年级、五年级学生。
二、教学目的:
通过适合四五年级小学生特点的教学方法,调动大家学习数学的兴趣,教会大家学好数学的适合自己的方法,甚至达到学会自主学习数学的目的,并同时学会将学习的数学知识与能力应用于实际生活中或从现实生活中发现数学的妙用。
三、教学内容:
由于本次教学对象分四年级和五年级,因此教学总案将设置分别适合四五年级学生学习内容的学习能力的内容(以人教版为参考教学)。
四、教学方式与思路:
本次教学将设置15课时,每节课开始首先简略的为大家讲述一个数学家的小故事,并要求同学们下一节课起来复述一遍这个小故事,用以激励和提升小学生学习数学的意志与兴趣其次复习上一节课学习的内容,并将上一节课布置的作业内容作详细讲解(之前已收上来批分好并打分);结合现实生活的运用开始正式的教学内容,其中将穿插一些趣味数学题和趣味数学小游戏,另外在教学过程中将使用计算机,例如:图形展示、趣味图形题等;最后两节课将做一次数学小测试,检验大家的学习成果,并将考题讲解完毕后再最后结课。
五、分课时教学教案:
1、四年级:
(1)第一、二、三课时:
主要内容:整数、小数四则运算及运用
数学家故事:陈景润
(2)第四、五、六课时:
主要内容:三角形基础及其应用
数学家故事:阿基米德
(3)第七、八、九课时:
主要内容:统计
数学家故事:高斯
(4)第十、十一、十二课时:
主要内容:长方体、正方体基础知识、体积与表面积及其应用(引入基本计量单位学习。如:体积、容积的立方米、立方厘米;面积的平方米、平方厘米;并教授一定换算知识)
数学家故事:费马
(5)第十三课时:
主要内容:课程总复习
(6)第十四课时:
主要内容:数学结课测试
(7)第十五课时:
主要内容:测试试卷讲解及学习总结
2、五年级:
(1)第一、二、三课时:
主要内容:整数、小数乘法、除法运算及运用(引入“四舍五入”内容)
数学家故事:祖冲之
(2)第四、五、六课时:
主要内容:各种基本图形基础知识、面积计算及其应用(平行四边形、三角形、梯形)
数学家故事:阿基米德
(3)第七、八、九课时:
主要内容:列式求解文字题
数学家故事:陈景润
(4)第十、十一、十二课时:
主要内容:几种基本形式应用题求解
数学家故事:费马
(5)第十三课时:
主要内容:课程总复习
(6)第十四课时:
主要内容:数学结课测试
(7)第十五课时:
主要内容:测试试卷讲解及学习总结
★最后学生成绩将由平时成绩(平时作业及课堂表现,占60%)
加上结课测试成绩(占40%)组成,并根据以上内容撰写学生评语与结课总结。
支教教案 篇3一教学目标:
考虑到学生情况和课时安排,我将通过一节课的时间使同学们对地理知识有一个基础的了解。为了增强学生们的接受性和课堂趣味,授课过程中将有一些PPT的展示和互动环节,使同学们在愉快的氛围中对地理知识有一些直观的感受。
二教学内容
1第一环节:简单介绍一下中国的地理概况,介绍具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的简单概况并在地图上指认位置配有展示让学生有更加刻的印象以及将中国的长江黄河走向在地图做出展示。(这一环节预计时间为10分钟左右)
2第二环节:结合上一环节内容简单介绍一下重庆的地理概况,如重庆的山川河流,重庆的民俗风俗。选取重庆最具代表性的自然或者人文景观并配以展示,如长江,嘉陵江,朝天门,磁器口,解放碑等景观加深同学们的印象。在这一环节中可以穿插一些互动活动,比如准备一些重庆的景观让同学们猜,猜对的我会给一些奖励。(这一环节预计时间为15分钟)
3第三个环节:异域风情,世界各国之旅。选取几个具有代表性的国家:美国、英国、埃及、澳大利亚,通过的展示和解说介绍
给同学们。如美国的迪斯尼乐园,英国的白金汉宫,埃及的金字塔,澳大利亚的袋鼠。使同学们在充满趣味性的氛围中收获一些地理知识。(这一环节预计10分钟)
4、最后一个环节将对本节课的内容进行总结归纳,授课主线是地理知识,同时也隐含着一些生活常识。最后鼓励同学们努力认真学习,在以后的学习中不要忽视任何科目。(这一环节5分钟左右)
概述
一:中国概况
1中国版图介绍2个特别行政区
4个直辖市
5个自治区
23个省
2自然中国四大高原:青藏黄土内蒙古云贵三大平原:东北华北长江中下游
四大盆地:塔里木吐鲁番准噶尔四川
二:重庆地理概况
1、自然景观:长江、嘉陵江、三峡等
2、人文景观:朝天门,磁器口,解放碑等
三:异域风情,世界各国之旅。
1:美国
2:英国
3:埃及
4:澳大利亚
支教教案 篇4二年级数学教案
一、教学目标:
①学生能够了解求一个数比另一个数多几的应用题,明确题目的结构特征,数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题。
②能够观察图形间的不同,正确运算数学上的减法。
③提高学生动脑能力,初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
二、教学主题:减法运算
三、教学内容:
(一)故事情景导入(此处需要准备)(5min)
例子1:这里有6根胡萝卜(贴图),一只小白兔(贴图),小白兔吃掉了2根胡萝卜(拿走两张胡萝卜),问:这里还剩几根胡萝卜?
写出表达式6-2=4
例子2:这里有4根或萝卜和6个土豆(贴图),问:土豆比胡萝卜多几个(贴图时注意上下对,便于观察)。
写出表达式6-2=4
(二)在黑板上贴出,一行胡萝卜,一行土豆,请学生上来拿掉多余的胡萝卜或者土豆。(10min)
若答对:给予肯定鼓励,奖励小奖品(五角星,贴画,手办等)若答错:及时纠正错误,给予相同的奖励。
以此类推,激发学生积极性,根据课堂时间出题。
(三)在黑板上画出不同数量的△和○,让同学分辨哪个图形多,多几个?此阶段用提问的形式,主要面对内向不爱发言的学生或者不遵守纪律者,参与者发放相同的奖励措施。
(四)增加数量,贴出黑兔和白兔让学生与同桌讨论结果。例:12只白兔,7只黑兔,之后抢答,给予奖励。让学生自主写出表达式12-7=5.
(五)总结并下发习题6道练习题,做不完者课下做,下节课上交。
四、注意事项:
①强调课前纪律,保持课程有序进行。
②注意每一环节的时间控制,语速适中,不可急于求成。
③课程中出现不守纪律学生,轻度进行口头教育或进行提问,严重者勒令停止。
④奖励措施奖励适度,不可重复奖励。
支教教案 篇5活动目标:
1、学会处理青春期对异性的美好感情,使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜,欣赏他人,审视自己,完善自我。
活动准备:
1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。
2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。
3、制作PPT课件、易事帖若干张。
适应年级:初二、初三年级
活动过程:
一、心理在线
发《中学生问卷调查表》并收上调查表,以便统计数据,调查该年龄段中学生的心理变化倾向。
同学们,如果你肯定的答案超过或达到半数,那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛,进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。
二、心理QQ
进入青春期之后,无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)
男生版:对面的女孩看过来 我最欣赏这样的女生
女生版:对面的男孩看过来 我最欣赏这样的男生
与此相反,什么样的男生让女生讨厌,什么样的女生让男生讨厌呢?
男生版:对面的女孩看过来 我最讨厌这样的女生
女生版:对面的男孩看过来 我最讨厌这样的男生
权威发布(省心理教材第三册第九页)
心理学专家就上述问题进行调查结论如下:
最让男孩欣赏的女孩:
(1)总是面带微笑,温柔大方
(2)活泼稳重而不呆板
(3)清秀美丽
(4)心直口快,善良随和
(5)聪颖,善解人意
(6)纯真而不做作,有性格
(7)有主见,有头脑
最让女孩欣赏的`男孩:
(1)大胆勇敢但不蛮干
(2)思维敏捷
(3)团结同学,重友情
(4)幽默诙谐
(5)有主见,有上进心
(6)高大魁伟,善于照顾他人
(7)勇于承担责任有魄力,成熟
最让男孩讨厌的女孩是:
(1)长舌头对小道消息津津乐道
(2)自以为是,骄傲自大
(3)小心眼,爱大惊小怪
(4)疯疯癫癫,不懂得自尊自爱
(5)悲观,动不动就流眼泪
(6)总喜欢找茬吵架
(7)做事总是慢慢吞吞
最让女孩讨厌的男孩:
(1)满口污言秽语
(2)吹牛皮,逞能
(3)小气,心胸狭隘
(4)小小成功就沾沾自喜
(5)过于随便,得过且过
(6)遇事莽撞冲动,动不动就打架
(7)喜欢乱花钱,摆阔
三、心理互助
展示“苦恼中学生”来信,请同学们进行支招比赛(P15)
获得异性的欣赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应该是非常开心的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中,同学们是不是也遇到了一些烦心事呢?我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信(屏幕展示)谁来读一下?大家能不能想点好办法,帮一帮他们呢?
信一
可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话,同学们戏称我们是一对,开始,我有点怕,总是有意无意的疏远他,可是渐渐的,我发现自己真的开始喜欢上他了。他的一举一动都会引起我的注意。我整天为此心烦意乱。我不知道该不该和他交往,如何交往……
信二
(一)我是一名初中生,也是我们班的班长。由于班里的工作需要,我与班上的一名女生接触较多。我发现自己非常喜欢她,上课的时候总想多看他几眼,放学以后满脑子都是他的形象,以至于写作业时常常一个人发呆 但平时我们在班里很少说话,我知道自己现在不应该有这种想法。我曾想努力的忘记,可是我做不到……
(二)将学生分成五个小组,五个组男生女生人数各占一半, 每组分发一个小黑板,可粘贴的空白彩色纸条若干,让学生们出谋划策,将主意写在纸条上(字体写的大一些),要求小组成员配合好,重复的建议只算一条;并委派一名组长上台宣读所支招数,并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好,并阐述得清楚明白有条理,哪一组获得优胜小组称号。
(三)教师顺势归纳提升(可结合自己中学时期的情感经历谈):像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情,也是心智发育的标志,就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情,爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的了解建立起来的持久的亲密的关系,而我们中学生经济上尚未独立,人格尚未成熟,用苏霍姆利斯基的话来讲,爱一个人就意味着对他的爱侣承担责任,我们自己这个年龄应该承担的责任尚未完成,如何能承担得起另一个人的责任?那么如何同异往才合适,刚才同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合,咱们看看心理学博士怎么说?(大屏幕展示)
四、心理博士
(一)心理博士谈“如何与异往”
〈1〉注意保持一定的人际距离。避免过分亲昵,避免嬉笑打闹,你推我拉,勾肩搭背。
(2)注意交往的健康发展。多一些学习上的互帮互助,多一些社会、人类、教育方面的思想沟通,语言上互相尊重,行为举止文雅,落落大方。
(3)积极参加集体活动,避免“一对一”单独接触(一个异性好比一棵树,无数个异性就组成了一片森林,不要因拥有一棵树而失去一片森林)
(4)淡化性别,广泛交往。
(二)心理博士谈“如何面对情感困惑”
(1)把“爱”转移
(2)把“爱”“窖”起来
(3)把“爱”化为动力
(4)合理宣泄
教师总结:
如果有同学遭遇情感方面的困惑,我觉得这几句话说得挺好:(大屏幕)
恋爱是没有年龄上限的,而属于学习的黄金时间却是有限的,错过了学习的黄金时间,就如同橡树错过了春天,是很难弥补的。
春天,就做春天的事!
五、心理感悟
学生谈收获
请同学们用“握住青春的风筝线,我明白了……”、“握住青春的风筝线,我懂得了……”、“握住青春的风筝线,我学会了……”表述。
六.教师寄语:
青春是美好的,青春是多彩的,青春是神秘的!
青春的脚步指向未来,青春的力量气贯长虹!
亲爱的同学,请划好你情感的桨,把好你理智的舵,绕过充满诱惑的暗礁,乘风破浪,驶向更加瑰丽辉煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同学参加各种集体活动照片共计十八张。)
支教教案 篇6教学对象:
贵州山区小学4至6年级学生。
教学目标:
使学生能够掌握基本的人文自然地理常识,认识自己生活的环境,了解到大山外面的世界。努力做到既能开拓山区孩子们的眼界,又能增强其对自身的认同感。教学准备:
中国行政区划图(大)一张;中国地图泡沫拼图3至4个;磁铁2至4个;世界地图(大)一张;各特色地区。
教学总课时:12课时
教学内容:
一.我们的中国。(总1课时)
(1)目标:尽可能以趣味的方式使学生能够大致了解中国概况,包括其版图轮廓,面积大小,民族构成及历史文化等。
(2)过程:
①先以提问的方式,调动学生热情。了解学生对这一方面的认识情况,并且引出上课主题;
②展示中国地图,引发同学们对中国版图轮廓的讨论。
③画地图比赛:请若干同学在黑板上画出中国轮廓,并进行评比。④对中国面积人口进行介绍;
⑤对中国历史文化介绍;
⑥相关总结。
二.认识行政区(总5课时)
(1)目标:使学生了解行政区的概念,并对中国地理区域有一个具体的认识,在此基础上给学生讲解中国各省市(数量、位置、省会、特色城市)的情况,普及学生地理方面的基础常识,拓宽他们的视野。
(2)过程:
①以讨论的方式了解学生对中国个省市的认知情况,调动课堂气氛。
②引入行政区的概念
③通过行政区划图,了解中国各省市名称,以象形的方式(小游戏)介绍各省轮廓大小。(连续2课时)
④通过泡沫拼图,了解各省市分布。(1课时)
⑤讲授各省重要城市的人文环境以及学生较为感兴趣的比较有特色的东西;并展示相关。(1课时)
⑥知识小问答(1课时)
三.我们的家乡——贵州(总4课时)
(1)目标:使学生掌握贵州省的相关人文自然地理知识(包括地形,地貌,气候,风俗,特产等),了解自己生活的土地,增强对家乡的认同感。通过对贵州省自然环境现状的描述,能够启发孩子们的环境意识以及建设家乡的志愿。
(2)过程:
①板书贵州地图轮廓,并结合中国行政区划图,认识贵州省的省会、简称以及接壤省份。
②通过对比方式介绍贵州省的地形地貌以及气候特征。(1课时)
③通过展示和讨论的方式,介绍贵州特产以及风俗。(1课时)
④和孩子们一起讨论贵州环境现状,并鼓励孩子们长大后能够帮助家乡建设。(1课时)
四.世界的样子(总2课时)
(1)目标:使学生们能够了解基本世界地理常识,认识地球,认识大洲和大洋,了解世界主要国家名称位置等相关知识。主要目的在于对常识的掌握,以及让孩子们认识到这个世界的不同。
(2)过程:
①向同学们介绍地球(包括它的形状,运动,位置),激起孩子们的好奇心,引发提问。
②展示世界地图,认识七大洲四大洋,掌握它们的名称和位置。(1课时)③世界主要国家的介绍(位置,人口,人种,风俗等)。(1课时)
备注:教学过程中尽量不以枯燥的填鸭方式授课,鼓励孩子们提问,满足他们好奇心,努力让课堂变得轻松有趣。
八年级地理东北三省教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的性。 考 网我整理了粤教版初一上册地理教案设计三篇,希望对你有帮助!
“日出之地”――亚细亚洲(第一课时)
教学目标:
知识目标
1 初步认识亚洲是世界第一大洲,并能说明依据;
2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
3 了解亚洲的主要气候类型
能力目标
1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲地形和河流特点;
2 理解河流分布与地形之间的关系。
情感,态度目标
1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;
2 通过参与观察,分析,讨论,竞赛,辩论等课堂活动,培养学生的创新意识,实践能力和合作精神。
教学重点:
1 亚洲的位置特点;
2 亚洲地形与河流分布的关系。
教学难点:
亚洲的主要气候类型及其特征
教学过程:
导入:在上学期从全球角度,按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象,去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问,让学生回答,引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)
复习七大洲、四大洋的名称和位置
师:要认识一个大洲,首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?
小结:亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的纬度位置。
引导:了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋,各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲,各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结:这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动一 1题
(展示“亚洲的范围图”)
引导:亚洲和其他大洲之间,有些是以海洋作为天然洲界,有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲,亚洲与欧洲之间。
提问:参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?
学生读图讨论回答:亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲,以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。
过渡:让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下,看有什么不同。
(引导学生先大致目测,与亚洲相比,只比较南美洲和非洲)
完成P3活动一 2题
顺承:亚洲不但所跨纬度最广,而且还有许多世界之最。
(展示“七大洲面积比较”图)
从此图可以看出亚洲面积。
(展示东西两半球图)
比较亚洲和其他大洲的东西距离,得出亚洲东西距离。
小结:根据以上的观察和分析,让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
通过双边活动,训练学生的归纳总结能力)
亚洲是世界第一大洲。
完成P3活动一 3题
过渡:要了解一个大洲的自然环境,除地理位置外,还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。
(展示“亚洲地形图”或看课本P4图7.3 亚洲地形图)
引导:这种地形图上不同的颜色代表不同高度,可以直观地看出不同地形类型,这是哪类地形图?
生:分层设色地形图。
(指导学生基本的读图方法)观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区,描述一下他们的位置和大致海拔。
(请不同组的学生展开竞赛,抢答,活跃气氛,增强组内的合作意识。)
A组:主要山脉及山峰(喜玛拉雅山及主峰等)
B组:主要高原(帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)
C组:主要平原(西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等)
D组:主要半岛(阿拉伯半岛、马来半岛等)
学生查图讨论回答出各地的地理位置,海拔高度。
引导:根据以上的读图分析,从位置和海拔两方面考虑,看出亚洲地形特点:起伏很大,地势中间高,四周低。
引入地形剖面图。
(展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”)观察区别两图。
学生读图归纳:亚洲在东西方向上地势表现出起伏大,中部高,两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。
过渡:河流是构成自然环境的另一重要因素。
(展示“亚洲地形图”)
在图上找出几条大河,观察河流的位置、流向及注入的海洋。
归纳亚洲的大河在分布上的特点。
特点:
受地形影响,亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部,向四周放射状分布的特点。
在这些高山大川之间,还有一些的湖泊。请大家在图上找出:里海、贝加尔湖、死海。(展示阅读材料只能感有关资料,指导学生进一步结合地图理解其特征)
完成P5 活动 4、5题
板书设计:
第七章 亚洲
第一节 “日出之地”――亚细亚洲
一、位置
纬度位置:主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度,经度约164度。
海陆位置:东临太平洋,南面印度洋,北接北冰洋,西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。
边界:亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界,西南部隔苏伊士运河与非洲相连,东部隔白令海峡与北美洲相望
二、地形和河流
地形:亚洲地面起伏很大,地势中间高,四周低。
河流:向四周呈放射状分布
“日出之地”――亚细亚洲(第2课时)
教学目标:
知识目标
1、 初步掌握亚洲气候特征
2、 能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;
3、 理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
5、了解亚洲的人口与经济状况。
情感,态度目标
1、 通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响因素,足见形成追根求源的探索意识。
2、 引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动,发展逻辑思维、培养创新与合作意识、合作精神。
教学重点:
亚洲气候特点及其主要影响因素。
教学难点:
对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因。
教学过程:
导入:(从今日的天气等话题导入,密切联系生活实际。提示:冬夏两季的气温差异和降水差别。)
根据自己的生活体验,想想我们广东的气候有什么特点?
生:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
引导:气候是自然环境的主要组成部分,对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲,面积广大,地形复杂,气候差异很大。(展示“亚洲气候类型图”)
亚洲主要有哪些气候类型?
学生看图回答。
引导:全世界的主要气候类型有十一种,仅亚洲就有9种,说明了什么?
生:亚洲气候类型复杂多样。
师:观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?
生:温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,主要分布在亚洲中西部。
继续引导:距离海洋的远近如何?
距海遥远,深入亚洲大陆内部。
(展示“亚洲气候类型图”,并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置)
(引导学生分析温带大陆性气候的特点,注意逻辑层次、由简到难,有分到总,讲述气候两大要素:降水和气温,分析上述城市的气温和降水季节变化特点)
学生分析讨论
小结:温带大陆性气候的特点是全年温差大,冬冷夏热,降水少且集中在夏季。
过渡:降水对于人类的重要性不言而喻,陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
(展示“亚洲气候类型图”)
引导:亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有集中季风气候全年降水量相对比较多,是哪几种?主要分布在哪儿?
生:热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
(教师简单解释何谓季风气候,在亚洲图上画箭头简单示意,补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图,帮助学生分析季风气候降水的特点)
小结:降水的多少与夏季风有什么关系?
夏季风强大——降水多,反之,降水少
继续启发:如果降水过多或过少会造成什么后果呢?
(展示有关干旱和洪涝的、)
学生看材料分析,旱涝灾害对农业影响大。
小结:所以在亚洲东部和南部季风区内,由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
引导:根据以上分析,从气候类型及分布范围看,亚洲的气候主要有什么特点?
学生分析得出结论:气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡:为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?
(以亚洲的几个城市{前述}为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)
小结:影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置。
引导:用以上分析做练习(培养学生综合分析能力)
展示非洲气候图
提问:在图中,非洲的气候分布有什么特点?分析主要的影响因素。
总结:赤道穿过非洲中部
以热带气候为主,热带雨林和热带草原气候分布很广
气候类型南北对称,以赤道为中心
影响因素:纬度位置,还有地势高低等
总结本课要点。
板书设计:
第七章 亚洲
第一节 “日出之地”――亚细亚洲
气候
一、亚洲气候类型:
1、分布最面积广泛的气候类型:温带大陆性气候
2、最典型的气候:季风性气候
3、主要的季风气候:
温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。
(一)特点:
1、 复杂多样、季风气候显著
2、 季风气候显著
3、 陆性气候分布广
(二)气候对农业的影响:
二、亚洲的人口与经济:
1、亚洲的分区:分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚六个分区。
2、人口:人口最多的大洲,总人口数35亿,占世界人口总数的60.5%。
3、人口超过一亿的国家(6个):中国、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亚。
4、亚洲的经济状况:
社会、经济发展不平衡,农业在多数国家的经济中占有主导地位。
与中国山水相连的地区――东南亚
一、教学目标
1.知识目标:
了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置;两种热带气候的特点及对农业生产的影响;主要农作物及分布;了解东南亚人口和城市的分布、人口构成;丰富的旅游和发达的旅游业。
2.能力目标:
学习搜集资料,制作地理演示文稿。根据图和相关资料,分析东南亚在世界交通的地位,初步学习分析一地的地理位置及重要性;结合中南半岛地形、河流特点,分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响,找出世界人口和城市分布的一般规律。
3.情感价值目标:
培养尊重不同地区文化和传统的意识;通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献,增强民族自豪感。
二、教学重点:
东南亚的重要地理位置及物产。
三、课前准备
1.将全班学生分为四个小组(位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游)。
2.向各组布置阅读教材图文,上网搜集资料,制作演示文稿的任务。
3.教师对学生搜集资料、制作过程予以指导和帮助,并准备一些学生有可能忽略、不清或需强调的问题向学生提问、补充,或给学生以提醒。
四、教学过程
1.位置交通组展示活动
(1)演示文稿:图“东南亚在世界中的位置”,“东南亚政区”,“马六甲海峡的航线”
文字说明:位置:亚洲东南部,23?N—10?S,90?E—140?E
组成:两大部分——中南半岛,马来群岛
在世界交通的地位:东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
(2)组间互动:请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材P28活动1中的有关内容;在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区。
(3)师问:“为什么有人说马六甲海峡是日本的海上生命线?这条航线对我国有没有重要意义?”
生答:日本是个矿产极为贫乏的国家,我们在网上看到过,日本进口物资的一半,进口原油的80%以上均从该海峡输入,马六甲海峡被日本人称为"经济命脉"
师补充:随着我国经济的快速发展,能源需求量巨大,尤其是石油已远远满足不了需求,进口量巨大,其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上,全部通过马六甲海峡运输。另外,我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线,因此,马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。
2.气候与农业组展示活动
(1)演示文稿:图“曼谷年内各月气温和降水量”,“新加坡年内各月气温和降水量”,“亚洲的气候类型”,“热带雨林气候区一天中的天气示意”,“东南亚居民喜食米饭”,“东南亚的梯田”,“东南亚国家主要农作物的分布”,图“东南亚的橡胶种植园”,“东南亚的油棕种植园”,“东南亚的椰林”,“马尼拉蕉麻”
文字说明:东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区,属于两种热带气候类型。曼谷——热带季风气候,全年高温,5—10月是雨季,11—4月是旱季,这种气候主要分布在中南半岛。新加坡——热带雨林气候,全年高温多雨,这种气候主要分布在马来群岛。
(2)组间互动:请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区;对热带雨林气候区的天气过程进行描述;在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。
(3)据图介绍:大家吃过泰国米吗?很香!东南亚人民的主食和我国南方人一样,也是大米饭。水稻是东南亚主要的粮食作物。东南亚湿热的气候条件,还适宜热带经济作物的生长,这里是世界重要的热带作物生产基地之一,是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地
(4)导游:请大家参观东南亚热带作物种植园(据查阅资料对进行讲解)。
(5)师问:东南亚为什么以水稻为主要的粮食作物?
生答:教材有说明,水稻单位面积产量高,生长需要高温多雨的气候,生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密,耕地少,气候高温多雨,所以必然选择水稻作为粮食作物。
3.自然条件与城市分布组展示活动
演示文稿:图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”
文字说明:中南半岛山脉河流由北向南延伸,山河相间,纵列分布;河流上游流经山区,水流湍急,富水力,交通不便,下游河谷展宽,形成冲积平原、河口三角洲,交通便利,人口稠密,是重要农业区;城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4.华人华侨及风光导游组展示活动
(1)演示文稿:图“新加坡、马来西亚华人比重”
文字说明:华人——中国人旅居国外,取得所在国国籍的,称为华人;
华侨——中国人旅居国外,仍保留中国国籍的,称为华侨;
(2)介绍:大家听说过“下南洋”吗?“南洋”就是指东南亚地区,“下南洋”指的是过去我国广东、福建沿海一带人民到东南亚一带去谋生。现在东南亚是华人、华侨分布最集中的地区。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80%以上,他们之中绝大多数已加入当地国籍,成为居住国公民。东南亚的华侨华人不但与当地人民一道披荆斩棘,艰苦创业,遵守法律,和睦共处,为居住国的经济发展与社会进步作出了卓越贡献;而且他们在融入当地社会的同时,与祖籍国交往密切,对促进我国的经济建设和推动居住国与我国的友好关系发挥了重要作用。
(3)演示文稿:图“越南的下龙湾”,“花园城市新加坡”,“泰国曼谷的水上市场”,“曼谷佛塔”,“缅甸仰光的大金塔”,“柬埔寨的吴哥窟”,“印度尼西亚的婆罗浮屠”等
民俗风情:“ 沙爹、加厘饭、干加厘牛肉”, “水果天堂”。
(4)介绍:东南亚发展旅游业有很大优势,有丰富的热带自然景观,众多美丽的沙滩和岛屿,许多名胜古迹和独特的风土人情,吸引着世界各地的游客。新马泰旅游是近些年来国人出国旅游的一大热点。现在请大家跟着导游一起观光(对及当地民俗风情的内容加以讲解)。
师总结:各组的展示活动非常出色,体现了同学们的智慧和才能及团结协作的精神。祝贺大家的学习和展示活动取得成功。
五、课后作业:
随常练习 第二节
六、课后小结:
第一课时
板书设计:
一 地理位置和范围
1 地理位置:纬度位置 10S——23.5N
2 范围: 中南半岛,马来群岛(11个国家)
二 地形特征
1 中南半岛:山河相间,纵列分布
2 马来群岛:地形崎岖,河流短促,平原少,火山多.
三、十字路口的位置:
1、用图示的方式描述东南亚十字路口的地理位置。 2、介绍马六甲海峡地理位置的重要性。
第二课时
板书设计:
四、物产和旅游:
1、主要物产:橡胶、椰子、油棕、水稻、锡、石油等。
2、物产的分布:P15活动。
3、旅游:介绍新、马、泰的旅游。
五、华人、华侨:
1、华人:中国人旅居国外,取得所在国国籍的,称为华人。
2、华侨:中国人旅居国外,仍保留中国国籍的,称为华侨。
3、东南亚是华人华侨分布最集中的地区,华人和华侨总数在2000万人以上。
高中下学期地理教案
东北三省是中国东北方向的黑龙江、吉林、辽宁三省的总称。 八年级 地理东北三省的教案该怎么设计呢?下面是我为您带来的八年级地理东北三省的教案,希望对大家有所帮助。
八年级地理东北三省教案设计(第1课时)
一、教学目标
(一)知识与能力目标
1.运用地图说出区域的位置、范围,并对区域的地理位置作出简要评价。
2.在地形图上识别区域主要的地形类型,并用自己的语言描述区域的地形特征。
3.阅读地图与气候统计图表,说出区域的气温、降水分布概况,并归纳气候特征。
4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5.根据材料,运用分析、对比的 方法 ,归纳区域内主要的地理差异。
(二)过程与方法目标
通过对各类地形图、直方图的判读,培养学生的读图分析能力,增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.通过创设问题情境、组织学生讨论,培养与他人合作的 学习态度 。
2.通过对东北自然环境的学习和欣赏,增进学生对东北三省的进一步了解。
3.使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响,初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点
1.重点:东北三省的自然环境特征。
2.难点:分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳 总结 法、多媒体教学。
四、教具准备
多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计
导入新课:播放东北代表性(背景音乐:大东北)。
教师:你能说出当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。(书写板书)
在前面的学习中,我们知道了要描述一个区域的自然地理特征,需要了解哪些自然地理要素,你还记得吗?
学生:根据提问回答。
设计意图:刺激学生感官,激发学习兴趣,让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力,为接下来的教学做铺垫。
新课教学
活动一:航拍东北
教师布置任务:出示?东北三省在全国的位置?图及东北三省经纬网地图。
提问:东北三省的位置在哪儿?利用地图你能描述出来吗?
学生完成下列任务:
1.游戏:异口同述
选择一组同学,逐个描述东北三省的位置及范围。要求:不可出现重复的地理事物,限时1分钟。
2.动手填图
在导学案中,将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的位置,并将中国四至点填到相应的位置。
学生分析归纳:东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省,纬度位置高,濒临渤海、黄海。
教师总结:黑吉辽,好风光,大东北,好地方。
内蒙河北在身旁,朝鲜南俄罗斯北。
纬度越高越冻嘴,靠近渤海景更美。
设计意图:培养学生快速读图的能力,学生在游戏中巩固知识,培养学生的 发散思维 和地理表述能力,最后通过学生动手填图,明确东北三省的范围和相对位置。
注意事项:填图时,注意强调各地理事物的位置,并教会学生如何描述相对位置。
活动二:俯瞰东北
教师布置任务:出示东北三省分层设色地形图,将地形区名称覆盖。
提问:俯瞰大东北,地形有何特点?你能 说说 吗?
学生完成下列任务:
1.游戏:寻音找山河
播放各地形区代表的歌曲,让学生在大屏幕上快速地找到它们。教师简介各个地形区的概况。
2.动手填图
在导学案中,将大、小兴安岭、长白山填到相应的位置,并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。
学生分析归纳:地形以平原、山地为主,东北平原是我国第一大平原。
教师总结:黑吉辽,好风光,大东北,好地方。
三江水把人滋养,兴安长白护身旁。
山环水绕平原广,白山黑水美名扬。
设计意图:讲练结合,在身心愉悦的基础上促进学生对新知识的巩固和掌握。通过学生动手填图,初步培养学生的地理思维能力。
注意事项:1.填图时要注意图中各地理事物的位置;2.对于有分界意义的地理事物,如长白山等,做简要的介绍。
活动三:寻根东北
教师布置任务:如果让你找一个地理事物代表东北,你会选什么?老师会选黑土地作为东北三省的代表。
出示黑土在我国的分布图及黑土的自述(即成土的气候条件资料)。
提问:东北三省的气候具有怎样的特点呢?
学生完成下列任务:学生自学教材内容及自学材料,然后回答问题,如有困难可以适当进行小组讨论,讨论中遇到问题,可以请老师帮助。
1.出示东北三省所处的温度带和干湿地区地图,分析东北三省气候的总体特征。
2.区域内又有哪些差异呢?分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和降水柱状图,并进行归纳,得出结论。
3.通过东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图,明确区域内的气候差异并简单分析原因。
学生分析归纳:东北三省气候冷湿,冬季漫长而寒冷,夏季短促而温暖。
教师总结:黑吉辽,好风光,大东北,好地方。
夏季温暖冬漫长,冷湿气候季风强。
雪期规律看温度,地形海陆也要想。
设计意图:学生按步骤完成,即说特征──辨差异──析原因,通过这个过程,学生对气候有了进一步的了解,教师利用设置的问题和引导,初步培养学生的地理思维能力及合作意识。
注意事项:
简介雪期的计算方法:用12-降雪最初日期+降雪的最终日期,例如漠河的降雪最终日期是6月14日,最初日期是9月7日,雪期就是: 12-9.7+6.14。
由于此活动有一定难度,教师应注意指导并鼓励同学之间交流、讨论。
课堂小结:东北三省山环水绕、沃野千里,白山黑水间书写着东北人的豪情和果敢;黑土广布、气候冷湿,林海雪原中流淌着东北人的热情和眷恋。希望同学们有机会去亲身游历东北的山山水水,感受东北的 文化 ,体验不一样的东北。
六、教学 反思
本节内容不应该是自然要素的简单介绍,如何更好地让学生认识一个地区的自然环境并明确各地理要素之间的相互作用和相互影响,是本案的重点。为了落实课标的要求,设计了可以串联成一条主线的活动,通过游戏、填图的方式,寓教于乐,充分调动学生学习的积极性,能够很好地完成教学目标。但是气候环节的讲述,还应该挖掘更好的方式,降低难度,从而认识各自然要素间的相互作用和影响。
八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力,在课堂教学中,教师要格外注意激发学生读图的兴趣,让学生主动地读图,充分发挥地图的作用。通过情境创设、互动游戏、动手填图等环节,让学生充分参与到课堂学习活动中来,同时可以让学生熟悉地图,构建?心理地图?,真正达到?学习对终身发展有用的地理?。
(第2课时)
一、教学目标
(一)知识与能力目标
1.通过分析相关并结合已有知识,了解东北三省主要的农作物。通过对农业发展状况的了解,分析东北三省发展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及这种地位的形成原因。
2.通过分析相关资料,了解东北平原湿地生态环境恶化的问题,分析形成原因并思考解决 措施 。
3.通过分析相关资料及地图,说出东北三省的工业特色,并从和交通上说出其发展工业的有利条件。
4.通过读东北三省部分工业中心的工业结构图,说出其工业结构特点及形成原因。
(二)过程与方法目标
通过对各类地图的判读及资料分析,培养学生的分析能力,增强学生从地图和资料中提取有用地理信息的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.通过创设问题情境和组织学生讨论,培养与他人合作的学习态度。
2.通过对东北三省农业建设和工业发展的介绍,增进学生对东北三省的了解。
3.通过对东北三省工业未来发展的思考,进一步培养学生可持续发展的观念。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。
(2)说出东北三省的工业特色,并从和交通上说出其发展工业的有利条件。
2.教学难点
(1)说出东北三省的商品粮在我国的地位及形成原因。
(2)通过工业结构图,说出东北三省工业结构特点及形成原因。
三、教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体教学。
四、教具准备
多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计
导入新课:情境引入
设计意图:在上节的学习中,学生已经知道了东北三省自然地理要素的特征,给本节的学习打下了良好的基础。选取学生易于接受的形式,激发学生学习的积极性,提高学习内容的趣味性。
新课教学
情景一:初来乍到
教师布置任务:出示东北三省特色的美食,引入东北三省的农业。
承转:你了解这些诱人的食物吗?东北三省的农业有何特点?我们跟着黑土大叔和甄实诚的镜头一起去一探究竟。
学生完成下列任务:根据课前学习内容简单认识东北三省农业的基础知识。
设计意图:从食物入手介绍农业,增强生活性,激发学生的学习热情。欣赏,思考中的事物出现的原因。
情景二:农业的昨天、今天、明天
教师提问:你知道?闯关东?吗?那时的东北是怎样的景象?
学生完成下列任务:通过对课本和学习资料的分析,简单介绍北大荒的历史。
教师总结:形容当时的景象,人们常说?天苍苍、地茫茫,一片衰草枯苇塘?,闯关东的人凭着果敢和执着,在这片土地上写下了不朽的诗篇。我们跟着镜头继续去寻找。
设计意图:介绍?闯关东?的历史,引出东北三省农业生产历史(曾经的北大荒)。拉近距离感,提高学生的学习兴趣。
教师提问:黑土大叔现在的生活怎么样?
学生完成下列任务:通过对资料和数据的分析,明确北大仓已成为重要的商品粮生产基地,思考其形成的主要条件是什么?
学生分析归纳:土壤肥沃,地形平坦,地广人稀,农业技术水平高。
教师总结: 可见,东北三省的农业发展日新月异,已成为我国不可替代的重要的商品粮基地,这当然离不开东北三省优越的自然环境,那么东北三省的农业?明天?将如何发展呢?让我们跟着镜头继续探寻。
设计意图:学生结合已有知识分析问题,明确地理要素之间的关系,初步培养学生的地理思维能力。
教师提问:黑土大叔希望看到的湿地是什么样子?请根据手中资料分析回答。
学生完成下列任务:通过学案材料的分析,思考湿地出现的问题与解决措施。
教师总结:被称为?地球之肾?的湿地的发展,是东北三省农业明天健康发展的重要条件。
设计意图:通过阅读资料,了解东北三省湿地的作用及现状,同时回答问题。进一步培养学生可持续发展的观念。
承转:自然要素对农业有何影响?
教师布置任务:出示东北1月平均气温图、地形分布图、土壤,引导学生从有利和不利两方面思考。
学生完成下列任务:通过对地图及的分析,总结农业与地形、气候、土壤之间的关系。
教师总结:
设计意图:在学生已有知识的基础上分析,提炼观点,培养学生发现问题和解决问题的能力。
情景三:工业蜕变之路
行程一:东北三省的寻宝之旅(东北三省的状况分析)
教师提问:(出示东北三省的主要储量数据)东北的宝指的是什么?有什么样的特点?
学生完成下列任务:通过阅读地图及数据,分析东北三省的特点。
学生分析归纳:东北三省丰富。
设计意图:以轻松的话题引出问题,提高学生的学习兴趣,为接下来的学习作铺垫。
行程二:工业城市及工业部门的定位
教师提问:(出示东北三省主要和工业城市分布图)如何利用这些发展经济,请你根据工业城市分布图,分析工业城市的分布与、交通之间的关联。
学生完成下列任务:探究工业城市的分布与、交通之间的关联。
学生分析归纳:工业布局靠近矿产产地,集中分布在铁路沿线。
教师总结:东北三省依托丰富的、便利的交通,形成了以钢铁、机械、石油等为主的较完整的重工业体系,是新中国工业的摇篮,创造了多项?工业之最?。目前,这里是我国最大的重工业基地。
设计意图:学生利用已有知识分析问题,明确地理要素之间的关系,初步培养学生的地理思维能力。
行程三:东北现象之我见
教师提问:(出示东北现象的资料)东北三省工业发展过程中遇到的重大挫折是什么?你怎么看?
学生完成下列任务:通过阅读资料,了解制约东北三省工业发展的因素,分析东北三省工业发展滞后的原因。
学生分析归纳:减少,环境恶化,产品结构单一,等等。
教师总结:曾经的成绩不能成为东北发展步伐停滞下来的理由,面对枯竭、设备老化和产品结构单一等问题,如何突破瓶颈寻求发展,才是我们需要解决的首要问题。
行程四:振兴东北老工业基地
师生交流、讨论?振兴东北老工业基地,你有什么对策?并行之成文,教师总结。
设计意图:可以通过讨论和交流,探寻东北三省工业未来发展的对策,这样设计可以降低难度,教师利用设置的问题和引导,初步培养学生的地理思维能力及合作意识。
课堂小结:
曾经的?北大荒?是?棒打獐子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里?,如今的?北大仓?是?玉米大豆产量高,商品粮基地地位高?;曾经这里是新中国工业的摇篮,如今这里是我国最大的重工业基地。协调农业生产与湿地保护之间的关系、探索工业发展的新路,才是关系到东北未来能否可持续发展的重要问题。
六、课堂反思
本节课涉及对农业和工业的认识,对于大部分的同学来说,兴趣点不高。因此,我选取对话的形式,串联并呈现工农业发展的历程,这样处理不会让学生有距离感,并且乐于学习。通过对农业历史的介绍和工业发展历程的解读,让学生进一步地认识东北三省,并教会学生用地理的眼光看问题。当然,本节内容不单单是工农业历史的简单介绍,而应该是如何更好地让学生认识经济地理与自然要素之间的联系。
八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力。在课堂教学中,教师要格外注意激发学生读图的兴趣,让学生主动读图,充分发挥地图的作用。通过情境创设、互动问答、同伴互助等,让学生充分参与到课堂学习活动中来,同时可通过分析材料和结合实际生活,让学生得出解决问题的办法,真正做到?学习对生活有用的地理?。
课堂检测
略
■课后探索问题:针对东北三省经济发展中存在的问题,你能为东北三省的人们提出怎样的建议?按照你的设想,大庆的工业结构将发生怎样的变化?
八年级地理东北三省重要知识点1.位置
东北区包括黑、吉、辽三省,位于我国东北部,与朝鲜和俄罗斯两国接壤,大部分处在中温带。
2.地形和气候 山环水绕、平原辽阔的地形特征。气候特点是:冬季漫长而严寒,夏季短促而温暖。冬季大面积分布的积雪和冻土改变了全年水分的分配,保证了土壤有较好的墒情,有利于农业生产。但热量条件不足,早霜冷害影响农业收成。
3.重要的农林生产基地 主要粮食作物有玉米,春、冬小麦,杂粮,春小麦产量居全国第一位。主要经济作物有:大豆、甜菜、亚麻,东北甜菜产量占全国的一半以上。辽东半岛是国内外著名的苹果产地。东北平原西部的防护林是我国目前最大的防护林,长达800千米,被誉为?绿色长城?。东北山地有?东北林海?之称,森林丰富,是目前我国最大的森林伐基地和世界著名的红松林区。林区出产的貂皮、鹿茸、人参素称东北?三宝?。
4.丰富的石油、煤、铁 东北是全国生产石油最多的地区。主要油田有大庆、吉林、辽河。大庆油田是我国目前最大的原油供应基地。著名的大煤矿有抚顺、鸡西、鹤岗。闻名全国的铁矿有辽宁的鞍山和本溪。
5.以重工业为主的工业体系 东北三省已基本形成了以钢铁、机械、石油、煤炭、化学等重工业为主的工业体系。
人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案
高中下学期地理教案5篇
地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类和地理环境关系的学科。那么高中下学期地理教案怎么写呢?下面是我给大家整理的高中下学期地理教案,希望大家喜欢!
高中下学期地理教案篇1
教学目的:
1、通过对案例①“周口店这方水土”的分析,准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
2、培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力
教学重难点:
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系
教具准备:
有关挂图等、自制图表等
教学方法:
比较法、图示分析法、图示法等
教学过程:
导入:
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题,而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此,我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化,行动起来,保护环境,保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展,就要对我们周围的环境有所了解,了解它的发展规律,正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类
1、概念:指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
说明:
⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念,又称自然环境。
⑵中心事物的选取不同,与其相关的周围事物的含义也不同。如,以人或人类为中心事物,其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物,其他非生命物质就是生物界的环境。
⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2、分类(根据人类对其影响的程度)
天然环境:受人类影响较轻微,仍保留着天然生态特点的环境,例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
①人类在天然环境基础上,经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能
人工环境:维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。
②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如,因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人类与环境
1、关系:互相影响、互相制约。人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。
(回顾必修II第五单元人类与环境的关系)
读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义?
①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量
②表示人类新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)向环境中排放废弃物
③表示人类作用于环境。
(①、②过程都会对环境产生影响)
④表示环境把它受的影响,反作用于人类本身
说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程?
开煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地 (答案①②④③)
2、人类与环境关系变化历程:
最初人类和其他生物一样,与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步,人类对环境的影响越来越大,直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。
案例1周口店这一方水土
通过这个案例,应掌握以下问题
这则案例集中展示了我国地理环境的变迁,反映了从猎社会至农业社会、工业社会、后工业社会人类与环境关系的演变过程。
思考
1、在旧石器时代,周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?
点拨:古人类与环境处于原始的平衡状态,具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下,对环境影响微弱。
2、农业文明以来,周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?
点拨:农业文明以来,周口店居民与环境的关系日益紧张,生态破坏,环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。
3、你是如何理解人类和环境之间关系的?
点拨:人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系,遵循自然环境,顺应自然环境,使二者真正达到协调。
4、进入21世纪,周口店乡是如何对待人类与环境的关系的?
点拨:人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。进入21世纪,周口店乡加大了环境整治力度,关停污染企业,处理石化区废水,治理周口河,造林绿化,保护“北京人”遗址,发展旅游业。
高中下学期地理教案篇2[教学目标]
1、用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2、运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3、分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。
[教学重点]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教学难点]
地球上存在生命的原因
[教学过程]
(导入新课)太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的,你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗?地球上为什么会有生命?其它星球上有没有生命呢?这就是我们这节课里将要学习的内容。
(讲授新课)
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物质组成的
①天体类型
A、恒星 由炽热气体组成,自身能发光发热的球状或类似球状的天体
B、星云 由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体
C、行星 在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自身不能发光。
D、卫星 环绕行星运行的、质量很小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体 行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体,称为流星群,闯入地球大气层的流星体,因同大气摩擦而产生的光迹,划过长空,好像从空中的某一点向外散射开,这种现象叫做流星体。
F、彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状。
此外,还有其它的星际物质。其中,恒星和星云是两种最基本的天体
(附:练习巩固对天体特征知识的理解和认识)
②天体系统的层次
任何天体在宇宙中都有自己的位置,各天体之间相互吸引相互绕转,形成天体系统。各级天体系统的组成如下:
A、地月系 月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体,月球是地球的惟一的天然卫星。
B、太阳系 太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
C、系 太阳系和其他恒星系构成系。在系以外,还有大约10亿个同其相类似的天体系统,人称河外星系。
D、总星系 系和现阶段所能观测到的河外星系,统称为总星系。
天体系统共分为四个等级,按照从低级到高给的顺序依次为:行星系——恒星系——星系——总星系
二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1、地球是一颗普通的行星
①八大行星的运动特征:同向性、共面性、近圆性
②八大行星的结构特征
划分依据:距日距离、质量、体积
分类:类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天海)
2、地球是一颗特殊的行星
表现:地球上存在生命
原因:A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条件
B、质量和体积适中——吸附大气,形成包围地球的大气层
C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。
地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星,究其原因,除其所处的位置及自身条件外,还和它所处的宇宙环境的很大的关系。在太阳系中,大小行星绕日公转方向一致,而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上,大小行星各行其道,互不干扰,使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。
[课堂小结]
1、用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置
2、运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
3、分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因
[课堂练习]
针对每个教学目标而选取的题目,有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。
高中下学期地理教案篇3三维目标:
1、用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。
2、读图分析西欧乳畜业形成的区位因素,运用资料归纳乳畜业的特点。
3、对析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。
教学重点:
1、案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点
2、读图分析西欧乳畜业形成的区位因素,运用资料归纳乳畜业的特点。
教学难点: 对析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件
教具准备:世界地形图及教材各个
教学方法:案例分析法、启发式讲述法、比较分析法
课时安排:1课时
教学过程:
大牧场放牧业
1、特征:面向市场的农业地域类型,具有生产规模大,专业化程度高的特点
2、主要分布:美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。
干旱、半干旱气候区,这些地区植被稀疏,不适宜经营种植业,只能用于放牧业。美国、阿根廷牧牛占重要地位,澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。
案例:
1、对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立地看待, 自然因素是基础,人文经济因素是条件,科技进步(包括交通状况和草场条件的改善)是“催化剂”。
2、在分析图3.15时,应重点把握该区域的海陆位置、地形、发达的铁路运输和便捷的海运条件等重要信息。
3、结合案例4完成活动题。
(对于活动的处理可以取学生阅读案例→学生分析→学生讨论→教师总结的程序进行。)
活动:
1、用潘帕斯草原大牧场放牧业的例子,归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。
点拨:气候温和,草类茂盛、草质优良;地广人稀,土地租金低廉,为牧场的大规模经营提供了可能;距海港近,促进了牧场的商品经营。
2、大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益、科技应用等方面有什么特点?
点拨:经营方式:集约农业、生产规模大
商品化、专业化水平高;经济效率高;重视科技应用,例如培育良种牛、改善交通运输条件、开辟水源、种植饲料、划区轮牧等。
3、我国内蒙古、新疆等地区能否用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式?
点拨:我国内蒙古、新疆地区地广人稀、草场质量好,如果能够加强科技应用,改善交通运输条件,完全可以用大牧场放牧业的生产模式。
典型代表——阿根廷潘帕斯草原上发展大牧场牧牛业
1)、有利的区位条件——
(1)气候温和,草类茂盛,是世界上优良的天然草场之一;
(2)地广人稀,而且土地租金低,为牧场大规模经营提供了可能性;
(3)距海港近的区位优势,促进了牧场的商品经营。
(读图要求:在世界地图上,熟悉以上国家及地区、潘帕斯草原等的地理位置。)
2)、发展过程——
印第安人自由自在的放牧业(粗放的自给游牧业)到欧洲人密集的商品牧牛业。
3)、为促进牧牛业发展,阿根廷人作了如下工作:
①铁路的贯通,便于把肉牛运到港口城市屠宰加工后外运;
②取围栏放牧、划区轮牧,种植饲料,打机井保证人畜饮水和牧草生长用水等措施,使牧场不退化
③饲养良种牛,加强对良种牛的培育,以及对牛群病害的研究。
4)、阿根廷地广人稀,所产牛肉主要出口。海上冷冻船的发明,使潘帕斯牛肉的市场扩展到欧洲。
高中下学期地理教案篇4一、说课标
《人类面临的主要环境问题》选自中国地图版地理必修2第四章第一节。
新课程标准中对此节内容提出的要求是根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题,与家人交流对环境问题的看法,为改善本地环境做力所能及的事。由此看来,对于这部分内容从基本知识点的理解和把握到学生的分析和运用都不可忽视。因此,在教学中始终把握住该节内容的标准要求,提高学生学习的能力是我们教师力求完成的主要任务。
二、说教材
1、教材的地位和作用
这段教学内容是在学习了人类的生产活动等知识的基础上进行的,是开启地理学原理的一把钥匙,对于指导人类生产、生活,合理开发利用自然有重要意义。本课通过归纳几种人类所面临的环境问题,使学生意识到环境保护的重要性,并对其身边的环境问题产生关注。
2、教学目标
(1)知识目标:了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施。
(2)能力目标:用多种素材,帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响,使学生了解不同区域的环境问题及治理措施。
(3)情感态度与价值目标:通过学习环境问题的有关知识,引导学生关注地球环境,树立全球意识、环保意识,培养社会责任感。
3、教学重点与难点
重点:全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等环境问题的形成原因。
难点:几种全球性环境问题产生的后果及治理措施。
三、说教法与学法
教法:用探究式学习与小组合作讨论法。一方面,结合课本及文字材料,使学生形成主动探究的学习态度。另一方面,让学生分小组收集有关全球性环境问题的相关资料,讨论出现的原因并归纳总结。
学法:要使学生学会探究,即学会如何分析选取有价值的信息以及如何利用地理基本原理联系实际解决具体地理问题的方法。还要使学生学会合作,小组同学共同完成活动。
四、说教学程序
1、大家都看到了,在导入新课时,我使用了一段环境优美的资料作为本课
内容的一个情景引入,来增强学生的感性认识,并与本课内容形成鲜明对比。课标分析与教材分析两个板块的使学生明确了自己的任务。
2、教学新课:在教学新课的过程中,我基于三点来进行设计。
(1)开放教学内容:本节内容介绍了全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨等几种全球性环境问题。几乎每一个问题我都配有相应的文字及资料。(观看)再加上学生课前准备的材料,就可以进行充分的讨论、自主探究,弄清环境问题的产生原因及危害了。通过讨论学生会发现自己的疏漏与不足而不断的进行修改、完善。
第二个问题是臭氧层破坏。因为这个内容在以前的教学过程中就涉及到了,所以在观看了南极臭氧空洞的之后以练习题的形势来使学生巩固次知识点。
大气污染和酸雨这一环境问题,我同样给学生提供大量资料,让学生来进行加工整理。
当然,教师应及时补充信息,把零散的知识点进行归纳,是指网络化、系统化。即重点知识小结。
(2)充分利用课件
这个课件中包含了大量直观性较强的文字、、数据、资料。他能使学生更直观更深入的认识人类所面临的环境现状。
(3)精心设计活动
本节活动的设计旨在引导学生关注生活、关注环境、学以致用。在教学时先由课前探索活动引出人类所面临的环境问题,增强学生的感性认识,增强危机意识。在教学过程中,让学生充分讨论,自主探究,弄清环境问题产生的原因及危害。课下由教师指导学生组成兴趣小组关注并研究自己生活中的环境危机。也就是此处的案例探究。学生以“荒漠化”为主题开展了小组探究活动,并在这节课上向大家做了战士。这样既拓展了学生的视野,也丰富了课堂教学。最后的反思将此活动推上了高 潮,可以说这幅是本节课中心思想的总结与升华。
五、说教学效果
探究式的教学模式将课堂主动权交给了学生,全面和谐培养学生素质,从而使学生由知识的被动接受者、输灌对象转变成为信息加工的主体。小组讨论合作的方法既培养了学生的团队精神、合作意识,同时也为学生创设了自由而民主的学习氛围,充分发挥了学生的内在动力,使学生学会学习。
计算机教学,即利用多媒体将教材中的一些静态信息加工成图、色、形、声并茂的动态信息,形象直观、快捷、大容量的展现给学生,从而激发学生兴奋点,调动学生积极性,有利于重难点的突破,有利于教学效率和效果的提高。通过使用这个课件,我有一点感触颇深,就是,如果你是一个专业的地理教育工作者你可以利用此课件获得良好的教学效果;如果你是一个非专业人士你可以利用此课件获得良好的学习效果。
高中下学期地理教案篇5一、教学目标
(一)知识目标:
1、了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护臭氧层的措施;
2、了解温室气体种类、导致全球气温上升的原因及危害、防护措施;
3、理解酸雨的形成原因,掌握我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
(二)能力目标:
通过让学生自主上网查阅、检索资料,培养其动手能力、主动学习获取知识的能力。
(三)德育目标:
1、通过分析形成大气环境问题的主要原因,使学生明确人与环境的密切关系,认识环保的意义,树立“环境意识”,从我做起,从身边的`小事做起;树立正确的环境观,树立“全球意识”,认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性;
2、通过网上交流和讨论,培养学生的协作精神。
二、教材分析
1、本课教材既是本单元教材的总结和深化,又是理论联系实际的体现。本单元教材取循序渐进的编写方法,使学生的认识逐步深化。例如,本课所讲的全球变暖、臭氧层遭破坏等问题,在前面讲述“大气的组成和垂直分布”、“大气的热力状况”时已有提及,为此课的讲述做好了理论上的铺垫。
有关酸雨的成因,在初中化学课中也有讲述。所以本课教学应充分指导学生运用已学过的理论知识,来解释这些实际问题。本课教材对这些大气环境问题的成因,是在前面已有知识的基础上进一步引伸和加深。重点放在讲述大气环境问题的危害和大气环境保护的措施。
2、本课教材旨在使学生懂得保护大气环境需要全球合作,规划和控制各种影响大气环境的人类活动,从而培养学生的全球观念,环保意识和行为规范。
三、学情分析
1、学生为高一年级;使用教材为人教版(正式版)高中地理新教材(高一年级);
2、学生应熟悉计算机一般操作如word文档、PowerPoint文稿演示工具的操作,熟悉网络教室的环境,具备一定的网络操作技巧。
四、学习环境和
1、校园网、网络教室、宽带网、投影仪、视屏展示台。
2、网络教学课件、多媒体课件。
3、网络教室系统、word文档、PowerPoint文稿演示工具。
五、教学思路和设计
教师设计网页,并把课程内容上传到网页上。在课程开始之前,学生自己先进入网页。基于建构主义的学习理论,学生利用网络环境进行探索和学习,利用电脑对所学的内容进行自主建构。教师用目标式教学,将本节课的教学目标设计成思考题作为学习任务,让学生在网页上获取相关知识,提出自己的观点,然后在网上互相交流学习,通过生生互动、师生互动,达到本节课的教学目的。教师教学过程的设计注重把地理知识的学习和运用、信息工具的使用有机地结合起来,着重培养学生利用信息技术在生活中学习和运用地理知识的能力。
本节课的教学流程为:“导入新课──自由探究──协作讨论──归纳小结──巩固练习──思维拓展”。
六、教学过程
(一)导入新课
教师:“环境问题是人们普遍关注的话题,绿色用品也成了人们追求的时尚。请同学们说一说,我们平时的生活中有哪些绿色用品?”(学生回答后)“绿色用品的大量使用,说明人们的环保意识已经越来越强,今天这节课咱们就一起来探讨有关大气环境保护方面的一些知识。”
(二)自由探究
在大屏幕上显示出本节课的学习目标,并根据每一知识点所要达到的学习目标,设计出相关问题,让学生思考:
1、臭氧层被破坏的原因是什么?有什么危害?应该取什么措施去保护?
2、全球变暖的原因是什么?有什么危害?针对全球变暖应该取什么措施?
3、酸雨是怎么产生的?有什么危害?应该取什么措施去防治酸雨?
引导学生通过相关网站进行自主学习,利用word文档或PowerPoint把上述问题的答案制作成文稿。学生学习中遇到的问题,可举手由教师进行个别辅导,也可利用聊天室进行师生交流、生生交流,教师通过教师机随时监控每一个学生的学习进程。
(三)协作讨论
1、教师展示学生的学习结果,并对突出问题进行讲评。
2、布置学生集体讨论相关问题。
(四)归纳小结
通过这节课我们了解到当今全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨的危害等全球性大气环境问题,已经影响到了人类的生产与生活,而这些问题的产生与人类自身的活动是密切相关的。为此,我们应追溯其原因,从源头加以治理,取有效措施,加强全球合作,努力营造适合人类生存的大气环境。治理大气环境,我们责无旁贷,希望同学们积极投入其行动。(大屏幕显示本节课的学习纲要)
(五)巩固练习
通过网络课件中的综合练习进行自我测试,教师随时监控并作适当的讲评。
(六)思维拓展
提出问题:在平时的生活中,我们应该怎样为保护大气环境尽自己的微薄之力?
学生可以把自己的想法发送到聊天室,供大家一起讨论;也可以发送至邮箱。
语文二年级上册《语文园地四》教案设计
下面是我为大家整理的人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土?台湾省》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土?台湾省》教案教学目标
知识与技能:
①能运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况;
②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然的基础上,认识理解台湾的各种美称;
③了解台湾经济发展的历程和特点,理解其外向型经济。
过程与方法:
①运用地图等资料分析台湾的自然地理特征,进而认知台湾的人口和城市分布,理解台湾?美丽?富饶?的缘由;
②利用教材的?活动?这一板块,展开分析,认识台湾经济发展的三个阶段,理解其?外向型?经济特色。
情感、态度与价值观:
①感受台湾是我国神圣领土不可分割的一部分,激发爱国主义情感;
②了解台湾与本地的紧密经济联系,增生对台湾、台胞的亲近感。
教学重难点
教学重点:台湾的自然环境特征和经济发展特色。
教学难点:台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
教学过程
情景导入:
预备铃响、播放音乐:《阿里山的姑娘》。
正式铃响,开始?热身运动?:根据提供的信息,联想到中国的哪个省区?
①古都、沙尘暴、中关村
②毗邻广东、人多地狭、旅游业
③金融业、京九铁路线、紫荆花
④妈祖庙、地震、岛屿
点击呈现本课三大板块:?导学目标?知识框架?本课总结?。
新授:
一、不可分割的神圣领土
1、台湾与祖国大陆有着紧密的联系
①地缘关系:
②血缘关系:
补述:在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族?
高山族约占台湾人口的2%。
展示:高山族的服饰、著名艺人
③历史渊源:
④文化渊源:例,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等。
展示:余光中《乡愁》
简介:余光中,台湾诗人,祖籍福建。
过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。下面,就让我们一起走进台湾。
2、台湾省的范围
闪现三大块图标
呈现、验证:★包括台湾岛(中国面积最大的岛屿)、澎湖列岛、钓鱼岛等 80多个岛屿;★面积约3.6万K㎡。
3、台湾的位置
(1)海陆位置
闪现四块图标
呈现、验证:★北临东海、南临南海、东临太平洋、西临台湾海峡;★与福建省隔海相望。
(2)相对位置
设问:台湾岛与内地的直线距离是多少?例如,基隆?福州、高雄?厦门的实地直线距离?
讲述:上海到南京的直线距离约为300km
(3)纬度位置
展图:北回归线标志塔
地形
①展示:?台湾省地形图?台湾岛地形剖面图(沿北回归线附近)?
验证、补述:
★ 西部:以平原为主,有丘陵
中、东部:山地
★台湾岛是一个高山岛,山地约占其面积的2/3。其多条山脉纵列南北,总称?台湾山脉?,自东向西依次是海岸山脉、中央山脉、玉山、阿里山等。玉山是台湾海拔最高点,海拔约3952米。
②补述:台湾多火山、地震。
展出图文:台湾近年的火山爆发、地震
展图:?世界六大板块分布图?
③台湾岛地势特点(若从东西向考虑)?
过渡:其河流流向?
5、河流
①讲授:根据台湾岛的地势地形特点,其河流是从中部向四周流。
②讲授:其河流短而且急,水流量大, 水能丰富。
③讲授:主要河流:日月潭(台湾最大湖泊)、浊水溪(最长的河流)。
6、气候类型及特点
①展出:?台湾岛气温和降水分布图?
解说:台湾大部分地区年降水量在 2000毫米以上;年平均气温在 20?C 以上。
②设问:台湾岛东、西部的降水量差异,及原因
③设问:中国降水最多的地方在哪?
④展出:?中国气候类型分布图?
设问:台湾的气候类型是什么?特点是什么?
强调:其共性?温暖湿润。
⑤展图、设问:台湾多发什么气象灾害?
讲授:夏秋多台风和暴雨。
人口
①讲授:台湾省人口约 2300多万,(2015年上海常住人口数约2400多万)
②展出:?台湾岛人口分布图?
设问:其人口分布特点?
③追问:分布不均的原因?
强调:台湾岛的人口主要分布在靠近
西部海岸的狭长的平原地带。
8、城市
展出:台北、高雄、基隆、新竹、台南等主要城市及发展重心。
过渡:台湾岛被称为美丽富饶的宝岛,是很多人热衷的旅游点,你知道它的?美丽?与?富饶?体现在哪吗?
二、美丽富饶的宝岛
1、展出:台湾的多处美景
2、追问:为何说台湾是?富饶的宝岛?
①辨别真:哪些是台湾的美称?
②展出表格:解释美称的含义、得名的原因?
③展出图文:补充有关各个美称的资料
④补述:台湾岛还有着丰富的矿产、水产等等,有兴趣可以在课后自己去查阅相关资料。
过渡:我们刚认识到台湾有着丰富的自然,这一特点对台湾的经济发展也曾发挥了重大的推动作用。
三、台湾的经济发展
1、①台湾经济发展的历程
小结:a、出口贸易一直是台湾重要的经济命脉,台湾以?外向型经济?为主。(解释?外向型经济?)
b、50年代,以农业和农产品加工为主;60-90年代,重点发展出口加工工业;90年代以来,重点发展高新技术产业。
②台湾经济发展各阶段的特点
展出解释:初级、高附加值、普通工业产品,劳动、技术、原料密集型产业。
2、台湾经济发展的特点
3、台湾发展外向型经济的条件
4、①台湾与祖国大陆的紧密经济联系
展出补充资料
②台湾与我们昆山的经济联系
展出补充资料
祖国的神圣领土?台湾省教学设计教学目标
1、使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围,以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。
2、使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产,学会分析农产品和气候、地形的关系,培养学生区域地理分析能力。
3、使学生了解台湾省的经济特点。
4、通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分,增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感。
教学重难点
台湾省的位置和范围,以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。
认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分.
教学工具
课件
教学过程
1、 创设情境、导入新课
一、不可分割的神圣领土
课件展示 抒发思乡之情的诗歌《乡愁》,用诗歌创设情境导入新课?台湾省。
体会诗歌的 情感、意境,体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官;创设诗意情境;激发同学们热爱祖国的感情,激发同学们学习本课的热情,揭示本节课题。
2、读图,归纳主要信息
课件出示 台湾在地球上位置图、台湾地形图,引导学生读图,找出图中信息,看看台湾省的位置、范围以及与大陆哪个省最近,读图归纳出台湾地形、气候等特征。
使学生加深对地图的阅读以及归纳能力,在学习中明确方向。培养读图以及归纳地理事物能力。
3、案例活动教学
学生分组讨论课堂活动,利用比例尺计算台湾与祖国的距离,阅读书中资料。
根据比例尺量图计算福州到基隆,厦门到高雄的距离。阅读活动资料,讨论回答问题
该部分主要是通过地理的位置计算,从而得出台湾与祖国的距离很近,从情感上对学生进行爱国主义教育。
4、总结该部分要点
根据同学们的读图以及归纳情况,教师对同学们的答案进行总结。并且引出下课时内容。
让学生掌握该部分内容的基本知识。
二、美丽富饶的宝岛
播放台湾农产品图,引导学生归纳台湾丰富的。
掌握台湾农产品的的基本情况,了解台湾是一个富饶的宝岛。
⑴位置:与福建省隔台湾海峡相望,位于东海、南海、台湾海峡、太平洋之间。
⑵范围:我国最大的岛屿台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等小岛组成。
⑶居民:2300万,汉族占﹪,多是明清以来广东和福建两省移民的后代,是我们的骨肉同胞。
⑷台湾是祖国领土的证据:地缘、血缘、历史和文化渊源。(P34中的活动2)
⑸自然环境:
①地形:岛内西部是平原,约占1/3;中东部是山地,约占2/3。
②气候:北回归线穿过南部,大部分是亚热带季风气候,只有南部是热带季风气候、。
③:水果、森林、盐库
④台湾之最:玉山是台湾最高的山,浊水溪是台湾最长的河,日月潭是台湾最大的湖泊。樟 树是台湾最著名的树种,樟脑产量居世界首位。
三、出口导向型经济
⑴经济:重点发展出口加工工业,形成?进口?加工?出口?型的经济,即出口导向型经济。
⑵发展出口导向型经济的有利因素:
①优越条件,海岛多港口。
②丰富廉价高素质劳动力。
③政策支持,吸引外资。
⑶工业分布特点:分布在西部地区。
原因:
①位于平原,地势平坦、土壤肥沃,农业发达,为工业发展奠定了丰富的物质基础;
②大陆移民首先到达,最早开发的地区
③人口稠密,劳动力丰富,市场广阔
④海运便利
⑷主要城市:台北是省会,是台湾最大的城市;高雄是台湾第二大城市也是最大港口;台南 是台湾省最早的城市;新竹是台湾的?硅谷?。
五年人文与社会下册《先辈们营造的国都》教案
教学目标
1.联系生活游戏玩具学习生字词,规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。
3.书写半包围和全包围结构的汉字。
4.看图写话,并用上表示时间的词语。
5.阅读《手影戏》。
教学重点
1联系生活游戏玩具学习生字词,规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。
3.书写半包围和全包围结构的汉字。
教学难点
阅读《手影戏》。
教学素材
多媒体课件。
教学课时 3课时
教学流程
第一课时
课时目标
1.识字加油站,书写半包围和全包围的汉字。
2.字词句运用。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、学习识字加油站。
1.同学们,你玩过哪些玩具?
生回答。
出示下面的玩具:(课件出示)
陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克
二、认字写字。(课件出示)
tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ
陀螺毽子不倒翁玩具枪
xiànɡpíníliūliūqiúyáoknɡtǎnkè
橡皮泥溜溜球遥控坦克
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示)
tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡknɡtǎnkè
毽坦倒陀枪橡螺控克翁
三、字词句运用。(课件出示)
1.大家平时积累了不少词语,当你心里生气、高兴、难过时,用什么词语来形容呢?
学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结:
形容生气的:
怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲
形容高兴的
喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望
形容难过的:
抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕
2.照样子,用加点的词语写一个句子。
师:大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿”
“一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流:
示例:妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座山。
3.书写三包围和全包围的汉字。
书写提示:
匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。
巨:先写外面的一横,再写里面的竖折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。
周:由外到内地写。
团:先写竖,再写横折,将里面的“才”写完后,再写最后一横。
“圆”“国”的.写法跟“团”一样。
全包围的字记住“先里头,后封口”。
四、课堂小结
同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语,用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里,多积累和运用。
第二课时
课时目标
1.写话。
2.日积月累。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、学习写话。(课件出示1)
出示图画,我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?
学生回答。
第一幅图:蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板,在高兴地玩耍。
第二幅图:蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞,载着蚂蚁去游玩。
第三幅图:下雨了,小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。
第四幅图:晚上,小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡得多香啊。
师:再看一看,这四幅图发生的时间。(课件出示)
早上过了一会儿到了下午天黑了
看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。
生汇报,分别用了一至四幅图上。
师:大家将四幅图连起来说一说。
生:早上,蝴蝶到草丛中玩,她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶说:“我们一起去旅游吧。”
过了一会儿,大家一起将蛋壳做成了一个降落伞,小虫子和蝴蝶坐在里面,飞了起来。
到了下午,天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子,大家躲在里面,一点也没打湿。
天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮,大家躺在里面,舒舒服服地睡着了,睡得多香啊。
二、日积月累。
1.讲解二十四节气。
节气是指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。
由于中国古代是一个农业社会,农业需要严格了解太阳运行情况,农事完全根据太阳进行,所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”,用作确定闰月的标准。
中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合历,即根据太阳也根据月亮的运行制定的,因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。
24节气分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么来的?
4.出示二十四节气歌。(课件出示)
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
师:大家朗读一遍。
生朗读。
纠正读错的音。
指名读。
师:“春雨”指的是哪两个节气?
生:立春雨水
“惊春”呢?
生:惊蛰春分
师:“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气?
立夏夏至
师:“秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气?
生:立秋秋分小雪大雪
请大家背诵二十四节气歌。
学生背诵。
师抽测。
三、课堂小结。
同学们,这节课我们学习了看图写话,写看图写话的时候,我们先要看懂图上画的内容,想象图画中没有画出来的内容,用什么时间、什么人(物)做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌,以后每到一个节气,大家看看天气有什么变化。
第三课时
课时目标阅读《手影戏》。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、读一读,把课文读通。
1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)
手影戏宁宁路灯玩他我对面
出现原来认识男孩儿也冲鸽子
鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老师教,你们已经认识了?
3.检查朗读情况。
师:现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?(根据“正确、流利”的要求适时评价,注意鼓励)。
二、悟一悟,把课文读懂。
1.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。
2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁想了一下,想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)
4.发挥教师主导作用,让学生再读书,进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。
三、赛一赛,把课文读好。
1.小朋友们,你们真了不起,靠自己读懂了这个故事。那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?
2.赛读:先让学生练读,再赛读。
学生练习时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,可以选择自己喜欢的段落练一练,也可以同桌互相读一读。在赛读过程中,注意运用语言激发学生的好胜心。如:“谁愿意向他挑战?”“老师也想试一试。”同时,引导学生读好一些关键词句,如:“突然,小鸡对面跳出一只猫,向小鸡扑来。”“宁宁手一变,墙上跑出一条狗,向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。
八年级地理上册全册教学教案
一、教学目标:
态度:通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产,使学生初步知道人与自然环境的依存关系,培养关爱自然和热爱祖国的情感。
能力:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
知识:从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点,一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容,初步理解人与自然的依存关系。
二、教学准备:
1、学生:阅读中国地形地貌的知识;收集有趣的中国气候特点的资料。2、师准备:多媒体课件、地图
三、教学过程:
(一)引入:
师:(出示中国地图)同学们,你对中国地形图有什么了解?(生:有不同的颜色),你能说出有几种颜色吗?这些颜色代表的是什么吗?
师:你听说过“地形”这个词吗?你知道地形的分类吗?(地形: 平原、山地、高原、盆地、丘陵)你知道我们生活的地方属于什么地形吗?今天,我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课:祖国各地不同的生活。(板书课题)
(二)认识地形:
1、出示:
平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图,让学生对这几种地形有深刻印象。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。(学生知道的由学生介绍,师补充。)
3、师:谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原?(写在书中)
4、师:在中国地形图上,你能找出自己家乡所在的地方吗?它属于什么地形?结合地形知识,你能简单说说自己的居住环境吗?(写在书中)
5、交流:(引出我们生活环境的气候变化,为下一环节做铺垫。)
(二)认识不同的自然环境:
1、师:你们都收集了一些有关中国气候的资料,谁愿意介绍介绍?
教师着重介绍:北方和南方的气候特点,如:雾凇、冰雪等。
2、阅读文章感受气候的美丽。(第6、7页)
(三)森林里的故事:
师:每个地方都有讲不完的故事,每个地方都在发展和变化着。
1、放录音:东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。
常识祖国山河教案
初中八年级地理教案篇一:人教版八年级地理上册全册教案
第一章中国的疆域与人口
第一节中国的疆域
教学目标
1.通过观察地球仪及其阅读地图,使学生说出我国的纬度和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2.在中国政区图上找出我国的四至点,并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离,培养学生的操作能力。
3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡,陆上邻国和隔海相望的国家。
4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及其优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机,“中国在地球上的位置示意图”,中国政区复合投影片(一套四张,同一底图),地球仪(学生每人一个,并附有彩色胶带),世界主要国家面积比较表,世界主要国家大陆海岸线比较表,“世界政区挂图”。
教学方法
谈话法、学习指导法。教学过程
第一课时
导入新课播放《歌唱祖国》歌曲录音,用以制造学习气氛,激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁使我们产生无限的遐想,我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
板书
一、从世界看中国
投影“中国在地球上的位置示意图”。
提问划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?
归纳南北半球的分界线是赤道,东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知,从东西半球来看,我国位于东半球,从南北半球来看,中国位于北半球。
活动指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°,用**胶条贴在相应位置上;找出赤道,用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并用红色胶条剪成五角星,贴在我国首都北京的位置。
板书1.位于东半球和北半球
提问观察地球仪,说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何?
归纳我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。
板书2.亚洲东部,太平洋西岸
提问观察地球仪,将中国的面积与其它国家的面积相比较,你认为中国面积是大还是小?
投影世界主要国家面积比较表。
提问读图并回答,我国领土面积有多大?居世界第几位?
归纳我国陆地面积达960万平方千米,约占全球陆地总面积的1/15,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,和整个欧洲差不多,是世界上领土面积最广阔的国家之一。
板书二、辽阔的国土
1.面积960万平方千米
承转我国的面积很大,我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?
练习读《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的四至点,并按要求完成练习1。
练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的最北、最南、最东、最西点,用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上,并读出它们的经、纬度。
最北:漠河以北黑龙江主航道的中心线,纬度53°N多。
最南:南海南沙群岛中的曾母暗沙,纬度4°N附近。
最东:黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处,经度135°E多。
最西;新疆帕米尔高原,经度75°E附近。
学生练习,教师巡视。
投影中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点,并请若干学生依次说出习题答案,教师辅导。
提问请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?哪条重要的纬线穿越我国的南部?按五带划分,我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?
归纳我国领土南北相差约50个纬度,北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明,寒暖适度的北温带,南部有一小部分在热带,最北部接近北寒带。
读图读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
提问2月份,位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同,为什么?
归纳我国南北纬度跨度大,气候差异显著,纬度越低,气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
分组讨论分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
归纳我国领土南北跨越近50个纬度,这样的纬度位置,使我国具备复杂多样的气候,为发展多种农业经济提供了有利条件。
板书2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
读图读“中国政区图”,算一算我国领土东西跨越多少经度,分属几个时区。
归纳我国东西跨越了60多个经度,分属于东5区至东9区,共5个时区,即最东与最西时间相差5小时。
读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
提问夏季,当北京时间为6点时,我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象,为什么?
归纳我国东西跨越60多个经度,由于地球自转,东边的地方时刻早,当北京时间为清晨6点时,最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右,最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此,当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光,而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
练习
1.阅读地图册《中国政区图》,利用图中的比例尺,量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2.纬度相差1度,距离约为110千米,计算我国南北距离相差约多少千米。
归纳我国东西之间距离约5000千米,南北之间的间隔约5500千米,再加上我国拥有悠久的历史,因此,人们常用“纵横一万里,上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史,这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二课时
投影中国政区复合投影片①。
复习提问我国的四至点分别在什么地方?我国纬度位置的特点是什么?我国的纬度位置有何优越性?
新课导入我们伟大的祖国不仅陆地面积广大,而且还有广阔的海域。
板书三、广阔的海域
投影中国政区复合投影片②(中国的临海示意图)。
提问由北向南我国濒临的海洋分别是哪些?
初中八年级地理教案篇二:人教版初二地理上册教案全册教案第一章中国的疆域与人口
第一节中国的疆域
教学目标
1.通过观察地球仪及其阅读地图,使学生说出我国的纬度和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2.在中国政区图上找出我国的四至点,并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离,培养学生的操作能力。
3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡,陆上邻国和隔海相望的国家。
4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及其优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机,“中国在地球上的位置示意图”,中国政区复合投影片(一套四张,同一底图),地球仪(学生每人一个,并附有彩色胶带),世界主要国家面积比较表,世界主要国家大陆海岸线比较表,“世界政区挂图”。
教学方法
谈话法、学习指导法。教学过程
第一课时
导入新课播放《歌唱祖国》歌曲录音,用以制造学习气氛,激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁使我们产生无限的遐想,我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
板书
一、从世界看中国
投影“中国在地球上的位置示意图”。
提问划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?
归纳南北半球的分界线是赤道,东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知,从东西半球来看,我国位于东半球,从南北半球来看,中国位于北半球。
活动指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°,用**胶条贴在相应位置上;找出赤道,用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并用红色胶条剪成五角星,贴在我国首都北京的位置。
板书1.位于东半球和北半球
提问观察地球仪,说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何?
归纳我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。
板书2.亚洲东部,太平洋西岸
提问观察地球仪,将中国的面积与其它国家的面积相比较,你认为中国面积是大还是小?
投影世界主要国家面积比较表。
提问读图并回答,我国领土面积有多大?居世界第几位?
归纳我国陆地面积达960万平方千米,约占全球陆地总面积的1/15,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,和整个欧洲差不多,是世界上领土面积最广阔的国家之一。
板书二、辽阔的国土
1.面积960万平方千米
承转我国的面积很大,我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?
练习读《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的四至点,并按要求完成练习1。
练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的最北、最南、最东、最西点,用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上,并读出它们的经、纬度。
最北:漠河以北黑龙江主航道的中心线,纬度53°N多。
最南:南海南沙群岛中的曾母暗沙,纬度4°N附近。
最东:黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处,经度135°E多。最西;新疆帕米尔高原,经度75°E附近。
学生练习,教师巡视。
投影中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点,并请若干学生依次说出习题答案,教师辅导。
提问请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?哪条重要的纬线穿越我国的'南部?按五带划分,我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?
归纳我国领土南北相差约50个纬度,北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明,寒暖适度的北温带,南部有一小部分在热带,最北部接近北寒带。
读图读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
提问2月份,位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同,为什么?
归纳我国南北纬度跨度大,气候差异显著,纬度越低,气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
分组讨论分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
归纳我国领土南北跨越近50个纬度,这样的纬度位置,使我国具备复杂多样的气候,为发展多种农业经济提供了有利条件。
板书2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
读图读“中国政区图”,算一算我国领土东西跨越多少经度,分属几个时区。
归纳我国东西跨越了60多个经度,分属于东5区至东9区,共5个时区,即最东与最西时间相差5小时。
读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
提问夏季,当北京时间为6点时,我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象,为什么?
归纳我国东西跨越60多个经度,由于地球自转,东边的地方时刻早,当北京时间为清晨6点时,最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右,最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此,当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光,而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
练习
1.阅读地图册《中国政区图》,利用图中的比例尺,量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2.纬度相差1度,距离约为110千米,计算我国南北距离相差约多少千米。
初中八年级地理教案篇三:初二地理《河流》教学设计教案第二章第三节河流
课题义务教育教科书广东人民出版社地理八上第二章第三节河流所需课时3-4课时课标要求及分析
课标要求:
1、在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。课标分析:
1、本条标准是在运用《中国水系图》,了解我国主要河流的位置、流向、最终归宿,能根据我国主要河流的最终归宿判断河流所属的水系,并将其分为外流河和内流河两类。结合《中国内、外流区分布图》,归纳其分布特点。
2、本条标准是分别运用长江和黄河的水系图,了解长江和黄河的基本概况。其次通过对材料的分析整理、归纳长江、黄河的水文特征,理解长江、黄河存在的问题及如何开发利用,在社会经济发展中的利、弊影响,培养学生的环保意识。
教材及学情分析
教材分析:本节课是湘教版八年级中国地理下册第二章《中国的自然环境》第三节的内容,在本册书中上承地形、气候,启下水。
本节教材从我国的河湖概况、母亲河——黄河、我国最大的河流——长江等三大方面介绍中国主要河流的水文特征和对人类的影响,体现了河流在中国自然环境的特殊性,及社会经济发展的重要性。展现了地形、气候及人类活动与河流之间的相互影响,能很好地激发学生学习兴趣及对人类生存环境的关注。
教材在介绍长江、黄河时,用了例举现实材料的方式,能从实际生活出发,清楚的表现长江、黄河的问题所在。对于课文中所给材料虽然典型,但不够新颖,可适当补充一些近年的相关资料,来让学生意识到河流流域环境岌岌可危。学情分析:
八年级的学生,思想开放活跃,有极强的好奇心和求知欲。学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况,能从网络、电视、科普书籍等信息渠道,对中国的河流有一定的了解。在中国自然地理的学习中,学生较为熟练的掌握了学习自然地理的方法,具有一定归纳总结自然地理知识的能力,并能初步分析各地理要素之间的关系。然而,以学生现有的认知水平,认识自然环境对社会经济发展的影响还有一定困难,需教师组织教学活动引导学生从人地关系的角度入手进行推理分析。
教学目标
1、在地图上找出我国主要的河流,根据河流的归宿区分外流河、内流河,归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、运用资料,比较我国南、北方外流河的水文特征。
3、运用地图和资料,说出长江、黄河的概况,以及各河段的主要特征。4、举例说出长江、黄河的开发
利用;感悟它们对社会经济发展的影响。
5、通过对现实问题的分析,知道长江、黄河存在的问题与治理的对策,感悟合理利用和保护河流的重要性。
教学重难点分析
重点:我国内、外流河的分布特征;长江和黄河的开发和利用。难点:长江、黄河开发和利用对社会经济发展的影响。
教学方式与方法启发式教学、学生自主探究、小组合作学习教学设计思路
本节内容在结构安排上,主要分为我国的河湖状况、中华民族的母亲河——黄河、我国最大的河流——长江三大部分。在学习新课中首先是通过直观材料来激发学生对本节知识的学习兴趣。并围绕内、外流河分布、长江黄河特征及开发利用等核心内容整合相关的课程,为学生创设贴近生活,源于生活实际的学习情境,并在教学过程中组织学生合作探究,让学生在情境体验和合作探究中认识我国的河流的分布特点,及河流开发利用对社会经济发展的影响,感悟合理利用和保护河流的重要性。每节的课后拓展借助热点问题,引发学生对我国环境的关注,培养学生思考、探究能力和关注现实的精神。使学生的认知过程是由浅到深,由基础到提高,循序渐进,逐步突破的。
教学课本、图册、多媒体课件、空白水系图。教学过程设计
-2-
-3-
-4-
-5-
1.幼儿园社会教案壮丽的山河
教学目标
1.使学生理解诗句的意思,了解古诗内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课中的5个生字及新词。
3.会背诵并默写两首古诗。
教学重点
理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。
教学难点
学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学习古诗《望庐山瀑布》,理解诗句的意思,了解诗的内容;使学生了解祖国河山的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。
(二)学会“庐”、“川”2个生字,会解释“生”、“疑”这2个词;能说出“日照香炉生紫烟”和“疑是落九天”这两句诗的意思。
(三)会背诵、默写古诗。
二、教学重点
理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。
三、教学难点
学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景,体会出庐山瀑布的雄伟气势。
四、教学过程
(一)导入新课、初步感知。
1.导语导入:
同学们,你们知道吗?我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。尤其是在唐代,古代文化出现了一个空前繁荣的时期,同时也涌现出了许多著名的诗人如:李白、杜甫、白居易。今天,我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的《望庐山瀑布》这首诗。
2.试读古诗,学习生字新词;
(1)学生试读古诗,用笔划出生字和不理解的词语。
(2)学习生字。
2.幼儿园社会教案壮丽的山河
教学目标 1.使学生理解诗句的意思,了解古诗内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课中的5个生字及新词。 3.会背诵并默写两首古诗。
教学重点 理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。 教学难点 学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)学习古诗《望庐山瀑布》,理解诗句的意思,了解诗的内容;使学生了解祖国河山的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。 (二)学会“庐”、“川”2个生字,会解释“生”、“疑”这2个词;能说出“日照香炉生紫烟”和“疑是落九天”这两句诗的意思。
(三)会背诵、默写古诗。 二、教学重点 理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。
三、教学难点 学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景,体会出庐山瀑布的雄伟气势。 四、教学过程 (一)导入新课、初步感知。
1.导语导入: 同学们,你们知道吗?我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。尤其是在唐代,古代文化出现了一个空前繁荣的时期,同时也涌现出了许多著名的诗人如:李白、杜甫、白居易。
今天,我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的《望庐山瀑布》这首诗。 2.试读古诗,学习生字新词; (1)学生试读古诗,用笔划出生字和不理解的词语。
(2)学习生字。
3.求文档: 五年级民族常识教案
第二课 辽阔美丽的民族地区
教学目标:
让学生了解少数民族生活的地方,地大物博,不仅有迷人的自然风光,有吃名单旅游胜地,而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。
教学重难点:
让学生了解少数民族的地方特色。
教学时间:
四课时
第一课时
教学过程:
1、谈话引入新课。
同学们,通过前面的学习,我们已经知道,祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方,地大物博,不仅有迷人的自然风光,有吃名单旅游胜地,而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。
2、阅读与思考。
(1)阅读教材第9页《秀丽的山河》,思考:少数民族地区有哪些旅游胜地?你游览过哪些地方?
(2)阅读后在小组内进行讨论交流。
(3)指名说一说。
(4)师生小结:
在我国少数民族居住的地区,有许多风景秀美的旅游胜地,如,
湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟
云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛
新疆吐鲁番的千佛洞
3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景,展示准备的旅游景点的照片。
4、欣赏学过的课文《桂林山水》。
谈话:桂林位于广西壮族自治区东北部, 这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹,他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美,因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣赏名句:
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从来没看见过漓江这样的水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
第二课时
1、谈话:我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地,还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产,拥有珍贵的动植物、水力以及矿产等。同学们,让我们走进这些美丽的少数民族地区,去寻找祖国的宝藏。
2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》,想一想:
少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果?
小组内进行交流。
指名说一说。
新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃,勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物,那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区,气候温和、雨量充沛,适宜种植价值较高的经济作物,如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。
为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方,而北方盛产牛、羊、马?这和什么因素有关呢?
让学生独立思考。
在小组内进行讨论交流。
指名说一说。师生补充总结:
南方少数民族地区,气候温和、雨量充沛,适宜种植价值较高的经济作物,如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。
北方少数民族居住在辽阔的草原,那里盛产牛、羊、马。
让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。
4.《祖国有多大》教学设计
活动目的要求:1.加深学生对祖国的认识,对学生进行热爱祖国大好山河的思想教育。
2.增强学生的参与和竞争意识。活动重点:对学生进行热爱祖国大好山河的思想教育。
活动准备:1.实物投影仪、录音机、教学课件。2.学生搜集、整理有关祖国河山的资料。
3.制定竞赛规则,分好小队,做好队牌。活动过程:一、 *** 导入播放歌曲《我爱你中国》,由歌词导入。
(出示课题《祖国山河知多少》)二、激趣质疑1.同学们看到这个课题,会产生怎样的问题?想说些什么?2.电脑小灵通(课件)讲解“祖国山河知多少”的意思,要求仔细听,认真看。
5.求文档:五年级民族常识教案
第二课 辽阔美丽的民族地区 教学目标: 让学生了解少数民族生活的地方,地大物博,不仅有迷人的自然风光,有吃名单旅游胜地,而且拥有富饶土地和丰富的宝藏. 教学重难点: 让学生了解少数民族的地方特色. 教学时间: 四课时 第一课时 1、谈话引入新课. 同学们,通过前面的学习,我们已经知道,祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹.少数民族生活的地方,地大物博,不仅有迷人的自然风光,有吃名单旅游胜地,而且拥有富饶土地和丰富的宝藏.让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方. 2、阅读与思考. (1)阅读教材第9页《秀丽的山河》,思考:少数民族地区有哪些旅游胜地?你游览过哪些地方? (2)阅读后在小组内进行讨论交流. (3)指名说一说. (4)师生小结: 在我国少数民族居住的地区,有许多风景秀美的旅游胜地,如, 湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟 云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛 新疆吐鲁番的千佛洞 3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景,展示准备的旅游景点的照片. 4、欣赏学过的课文《桂林山水》. 谈话:桂林位于广西壮族自治区东北部,这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹,他们共同建设着这座著名的风景城市.桂林山青、水秀、洞奇、石美,因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名. 欣赏名句: 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从来没看见过漓江这样的水. 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山. 第二课时 1、谈话:我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地,还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产,拥有珍贵的动植物、水力以及矿产等.同学们,让我们走进这些美丽的少数民族地区,去寻找祖国的宝藏. 2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》,想一想: 少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果? 小组内进行交流. 指名说一说. 新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃,勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物,那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果.特别是南方少数民族地区,气候温和、雨量充沛,适宜种植价值较高的经济作物,如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等. 为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方,而北方盛产牛、羊、马?这和什么因素有关呢? 让学生独立思考. 在小组内进行讨论交流. 指名说一说.师生补充总结: 南方少数民族地区,气候温和、雨量充沛,适宜种植价值较高的经济作物,如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等. 北方少数民族居住在辽阔的草原,那里盛产牛、羊、马. 让学生从南北方的气候特点了解这一问题.在小组内交流一些南北方的气候特点.。
6.关于祖国河山的文章
地大物博, 风光秀美孕育了瑰丽的传统文化, 大漠收残阳, 明月醉荷花, 广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
我的祖国, 人民勤劳, 五十六个民族相濡以沫, 东方神韵的精彩, 人文风貌的风流, 千古流传着多少美丽动人的传说。 这就是我的祖国, 这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史, 我爱你每一寸土地上的花朵, 我爱你风光旖旎壮丽的河山, 我爱你人民的性格坚韧执着。 我的祖国, 我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默, 你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云, 你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风, 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。 你有一个神圣的名字, 那就是中国! 那就是中国啊,我的祖国。
我深深爱恋的祖国。 我深深地爱着我的祖国, 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏, 我深深地爱着我的祖国, 涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波, 我深深地爱着我的祖国, **的皮肤印着祖先留下的颜色, 我深深地爱着我的祖国, 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝, 我深深地爱着我的祖国, 坚强的性格挺拔起泰山的气魄, 我深深地爱着我的祖国, 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国, 可爱的中国, 你创造了辉煌的历史, 你养育了伟大的民族。 我自豪你的悠久, 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背, 我自豪你的坚强, 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明, 中华民族把自己的命运牢牢掌握, 我自豪你的精神, 改革勇往直前开放气势磅礴。 可爱的祖国啊, 无论我走到那里, 我都挽住你力量的臂膊, 无论我身居何方, 你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊, 你把住新世纪的航舵, 你用速度,你用实力, 创造震惊世界的奇迹。 你用勤劳,你用智慧, 进行了又一次更加辉煌的开拓! 祖国啊,祖国, 你永远充满希望, 祖国啊,祖国, 你永远朝气蓬勃。
7.二年级语文描写祖国河山的课文
写祖国大好河山的诗 饮湖上初晴后雨 其实很多的,只是我们的看诗的角度不同罢了,各人有各人一体会~! 青山看不厌,流水趣何长——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》 江作青罗带,山如碧玉簪——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》 青山遮不住,毕竟东流去——宋.辛弃疾《菩萨蛮。
书江西造口壁》 会当凌绝顶,一览众山小——唐.杜甫《望岳》 江流天地外,山色有无中——唐.王维《汉江临泛》 云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》 两岸青山相对出,孤帆一片日边来——唐.李白《望天门山》 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 ——宋.苏轼《题西林壁》 山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋.陆游《游山西村》 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋.王安石《书湖阴先生壁》 余霞散成绮,澄江静如练——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》 气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐.李白《将进酒》 飞流直下三千尺,疑是落九天——唐.李白《望庐山瀑布》 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》 望天门山 李 白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 [注释] 1.天门山:位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫东梁山。
两山隔江对峙,形同门户,所以叫“天门”。 2.楚江:即长江。
古代长江中游地带属楚国,所以叫“楚江”。 3.至此回:长江东流至天门山附近回旋向北流去。
4.回:回旋。 5.出:突出。
6.日边:天边。 作者简介:李白(701-762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。
[注释] 1. 潋滟:波光闪动的样子。 2. 空蒙:云雾迷茫的样子。
3. 奇:奇妙。 4. 西子:即西施,春秋时代越国著名的美女。
[简析] 这是一首赞美西湖美景的诗,写于诗人任杭州通判期间。原作有两首,这是第二首。
首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光:在灿烂的阳光照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色:在雨幕笼罩下,西湖周围的群山,迷迷茫茫,若有若无,非常奇妙。
从题目可以得知,这一天诗人在西湖游宴,起初阳光明丽,后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中,西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。
“晴方好”“雨亦奇”,是诗人对西湖美景的赞誉。 “欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”两句,诗人用一个奇妙而又贴切的比喻,写出了西湖的神韵。
诗人之所以拿西施来比西湖,不仅是因为二者同在越地,同有一个“西”字,同样具有婀娜多姿的阴柔之美,更主要的是她们都具有天然美的姿质,不用借助外物,不必依靠人为的修饰,随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉,总是风姿绰约的;西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比,令人神往。
这个比喻得到后世的公认,从此,“西子湖”就成了西湖的别称。 这首诗概括性很强,它不是描写西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面评价。
这首诗的流传,使西湖的景色增添了光彩。 〔作者简介〕 苏轼(1037-1101),北宋文学家。
字子瞻,号东坡居士,与其父苏洵、弟苏 辙合称“三苏”,眉州(今四川眉山县)人。有《东坡七集》《东坡乐府》等。
“北国风光千里冰封,万里雪飘”作者咏雪,眼光不停留在雪上,而是通过雪来写祖国壮阔的大地,可谓所见者大。北方下雪天的风光,千万里都是冰封雪飘,这就写得气魄宏大,北国即北方,千里、万里两句是正文即千万里冰封,千万里雪飘。
“望长城内外,惟余莽莽;大河上下顿失滔滔”在北方雄伟的景物要推万里长城,黄河和高山、高原,作者要通过雪来写祖国雄伟的山河,所以先写长城、黄河,再写高山、高原。登高远望,在冰封雪飘的北方,看到长城内外只是白莽莽一片,再看黄河之水,上下游已经结冰,顿时失掉滔滔滚滚的水势。
“山舞银蛇……试比高”这是写北方雪后的群山和高原雪后的群山呈银白色,山跟山绵延起伏,登高望去象银白色的蛇在舞动,在陕西和山西一带的高原上,盖着雪,在高处望去,象白蜡样的象群在奔跑着。这里写的银蛇和蜡象的银和蜡,都是形容雪的白。
这里更重要的是写北方山和高原与天公比高,写出雄伟的气象。 “须晴日,看红装素裹分外妖娆”等到天晴的日子,看到红艳艳的太阳跟雪裹着的大地山河互相映照,格外里显得娇艳。
红装指红太阳,素指白色的丝织品,素裹指白雪包裹土地,作者地祖国山河的赞美,除了指出雄伟的一面,也指出娇艳的一面。写红日跟雪盖的大地相映照,既雄伟又艳丽,具有气象万千之概,总之上纯借景抒情——对祖国在好河山的热爱。
下片写人事。 “江山如此多娇,引无数人物竞折腰”承上启下过度写出英雄人物地祖国山河怀。
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